《从百草园到三味书屋》句子赏析

从百草园到三味书屋句子赏析如下：

1、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂角树，紫红的桑葚。

这句描写百草园的开篇，用简洁明快的语言，将读者带入了鲁迅的童年乐园。通过一组生动的形容词和名词，描绘出百草园的丰富色彩和独特魅力。

感悟：这段描写充满了浓厚的自然气息和儿童的视角，使我们能够深刻感受到作者对百草园的热爱。

2、轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。

这句话用动态的描绘，展现了百草园的生机与活力。叫天子（云雀）的窜向云霄引发了孩子们的惊奇和兴趣。

感悟：这句话展现了鲁迅用儿童的语言和视角来描述事物，使我们得以重温那种充满惊奇和探索的童年心情。

3、总而言之，我将不能常到百草园了。我的蟋蟀们！我的覆盆子们和木莲们！

这句话用拟人的修辞手法，将蟋蟀、覆盆子和木莲都赋予了人的情感。表达了作者对百草园的深深眷恋。

感悟：这句话充满了童趣，将百草园中的动植物都描绘得生动活泼，表现了鲁迅对童年的深深怀念。

4、先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。

这句话描述了三味书屋中的一种特殊情境，先生读书入神时，学生们可以趁此机会玩耍，显得相宜。

感悟：这句话通过对师生关系的描绘，展现了三味书屋的宽松学习氛围，同时也体现了师生之间的相互理解和默契。

5、大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。

这句话用生动的比喻描绘出课堂上的热闹和活跃。

感悟：这句话让我们感受到儿童的天真活泼和教育的活力，也展现了鲁迅对这种自由、生动的学习氛围的欣赏。

本文语言生动活泼，善用拟人比喻等手法将景物写活，并表现儿童的心理。

1、如文中的比喻句“木莲有莲房一般的果实”表现出木莲果实的形态特点。

2、“----还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒成的小球”表现了覆盆子形状颜色的美丽。

3、如拟人句“油蛉在这里吟唱”,“蟋蟀们在这里弹琴”表现出昆虫鸣声的悦耳。

这些修辞手法的运用使得文章的语言极富表现力。准确，形象的词语运用也是本文的语言特点。

4、如写雪地捕鸟时，选用“扫开，露出，支起，撒些，系，牵，看，走，拉，罩住”等一连串动词使用，清晰，准确地写出捕鸟的全过程，使读者如临其境，同时表现了儿童好动的性格和对捕鸟的喜好。

5、不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了.单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.

写出百草园的无限乐趣.

6、也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳下来罢,……都无从知道.总而言之：我将不能常到百草园了.Ade ,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!……

排比句 “我”被送书屋的原因,写出对家人的埋怨,对百草园的不舍.

从修辞手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球.有拟人：油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受.总之,作者把百草园描写得有声、有色、有趣、有味,确是儿童的乐园.

另外,作者写好了这一段是为了与三味书屋形成对比,把童年生活与学堂生活进行对照,从而突出主题.

本文来自作者[婉儿笑]投稿，不代表碧途号立场，如若转载，请注明出处：http://www.nbtudor.com/nbtu/8278.html