大班语言说课稿

 作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写说课稿,认真拟定说课稿,我们该怎么去写说课稿呢?以下是我整理的大班语言说课稿3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言说课稿 篇1

 活动目标

 1、初步学习绕口令,尝试正确、清楚、快速地读准绕口令中的字、词、句。

 2、进一步了解绕口令的特点,体验说绕口令的乐趣。

 活动准备

 1、课件-视频

 2、与绕口令内容相符的小6张

 活动过程

 一、听听说说,激发兴趣。

 1、教师快速念读绕口令,激发兴趣。

 教师:今天,老师为小朋友们带来了一个节目,想看吗?

 教师快速地表演绕口令《盆和瓶》,幼儿认真倾听,教师可根据幼儿的反应,决定是否再念一遍。

 2、说说听后感受,感受绕口令的特点。

 教师:听完后,你有什么感觉?

 引导幼儿自由讲述其感觉,如:很有趣、听不清楚、很快等。

 3、小结:老师刚才表演的是绕口令,快就是绕口令的特点之一。

 绕口令是我国传统的语言艺术,里面一些词语的发音念起来都很相似,而且念的速度要求很快,

 多说绕口令可以让我们的口齿更加清晰,思维更加敏捷。

 二、视听结合,学习朗诵。

 1、教师:刚才那段绕口令中到底说了什么呢?让我们再来听一听!

 教师放慢速度,再次朗诵

 2、提问:这段绕口令中说了什么呢?

 (引导幼儿说出绕口令中的字、词、句,并根据幼儿说到的内容,出示相应的,

 并用绕口令中的语句进行反馈,同时,引导幼儿集体学说。

 如:若幼儿说听到了"盆和瓶",则出示"盆"和"瓶"的,引导幼儿注意其字音,一起念读等。)

 3、看看说说,学习朗诵。

 教师:小朋友,刚才我们听到的这段绕口令的名字就叫《盆和瓶》,现在老师来完整地念一遍,

 小朋友们会念的,可跟着一起来念一念。

 教师边念边根据绕口令的前后顺序,排好,然后引导幼儿看着,慢速念读绕口令,注意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式,帮助幼儿反复练习、念读,掌握绕口令的内容。

 三、分析特点,学习快速朗诵。

 1、根据已有经验,分析绕口令的特点。

 (1)教师:小朋友们真棒,已经掌握了绕口令的内容了,那么你觉得怎样念,才能让绕口令更有趣呢?

 (幼儿知道可以念快一些,让绕口令更有意思。)

 (2)自由尝试,教师巡视倾听。

 教师:请你自己来试一试,用稍快的速度来念一念这段绕口令。

 幼儿自由尝试,教师巡视倾听,了解幼儿快速念读的情况。

 (3)个别表演。

 教师:谁愿意来试一试,快速地念一念这段绕口令。

 提问:那你觉得快速念读绕口令容易吗?为什么?

 (引导幼儿亲自尝试后,发现念起来不容易,因为它其中很多字音念起来都是差不多的。)

 (4)小结:原来,绕口令是由许多读音相近的字、词排列在一起的,念的时候一定要分清楚。

 2、再次练习,找出其中不易念清的字、词、句。

 提问:那你觉得哪些地方,你念起来是有困难的?

 (提醒幼儿注意每个字念得要短,不要拖,且集体念时,声音可以轻一些。)

 3、以较快地速度,再次尝试。

 (1)完整示范,以较快的速度来念读。

 教师:现在葛老师来将这段绕口令,完整、快速地念一念,请小朋友们认真听。

 (2)集体练习。

 教师:让我们跟着节奏,一起快速、完整地念一念,注意每个字音都要念准了!

 四、结束

 1.播放相声视频,引导幼儿了解说绕口令有很大的用处,且是不容易的。

 教师:小朋友们真棒,现在让我们一起来欣赏一段相声,看看相声演员的精彩表演。

 2.小结:我们刚刚看的是一段相声表演,有趣吗?相声演员他们每天都要练习各种绕口令,

 练习这些绕口令,让他们的口齿更加清晰,

 我们小朋友回家后,小朋友们要继续练习,还可以去表演给爸爸妈妈看!

 盆和瓶

 桌上放个盆,

 盆里有个瓶,

 砰砰啪啪,

 啪啪砰砰,

 不知是瓶碰盆,

 还是盆碰瓶。

大班语言说课稿 篇2

各位老师、各位同学:

 大家好!我叫xxx,来自教师教育学院xx学前一班。今天我说课的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。

  一、说教材。

 生病,每个孩子都经历过,孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异,各不相同的。生病,更是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药,打针,害怕一个人在家。大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活,又能服务于幼儿的生活,整个活动始终以幼儿的生活经验为依托,让幼儿获取健康心理,懂得朋友之间要相互关心,互相帮助,孩子们在这样的情境下丰富了经验,发展了思维,提高了语言表达能力,良好品德也得到了培养。

  二、说活动目标。

 根据《幼儿教育指导纲要》的要求,结合大班语言特点和语言发展水平,我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标,分别是:

 1、仔细观察,了解的内容。

 2、引导幼儿学习词:孤单、惦记,乐意参与讲述活动,能大胆、合理地进行想象和讲述。

 3、感受到同伴之间相互关心的快乐,以及获得生病时的健康心理。

  三、说活动重难点。 根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念,我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动,通过移情讲述,让幼儿懂得同伴之间要相互关心,互相帮助。同时把引导幼儿学习词:孤单、惦记,并能对进行大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。

  四、说教学方法。

 为了更好地达成我的教学目标,我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。

  五、说学习方法。

 另外,我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,玩一玩的轻松几分钟,充分调动幼儿的多种感官,掌握学习的重难点。

  六、说活动准备。

 为了是教学内容更加丰富,我作了如下准备:

 1、了解信的基本格式。

 2、7张,信封一个,娃娃家设计、一束花等。我们知道幼儿的注意力不易集中,我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官,来吸引幼儿的兴趣。

  七、说活动流程。

 下面我将阐述一下我的教学流程,本次教学活动共有以下四个环节,分别是:

 (一)创设“小猫的信”的情境引入。

 (二)引导幼儿观察挂图,并鼓励幼儿大胆想象、讲述。

 (三)情景表演,结合思品教育

 第一环节:创设情境,导入活动。我是这样导入的:

 活动一开始,我将出示这样一幅画,让幼儿感知、观察,兴趣是做好的老师,运用提问“小猫生病了,整天躺在床上,它非常想让好朋友小兔来看它,可是小兔离得太远了,小猫会用什么办法告诉小兔呢?”小朋友根据这一问题发表自己的见解后,然后把小猫的做法告诉小朋友们,然后打开信,为下面看图讲述故事做铺垫。

  第二环节:引导幼儿看图讲述故事

 这一环节我是这样设计的:

 接着引导幼儿观察,并鼓励幼儿大胆想象、讲述。首先以“读信”的形式引导幼儿观察教学挂图,讨论:“小猫为什么哭?小猫心里会想些什么?”“小猫的信要怎么读呢?”在幼儿自由表达的基础上,我来引导幼儿说出孤单、惦记这两个词语,我是这样做示范的:

 小兔:我生病了,住在医院里,猴大夫给我打点滴。生病躺在床上很孤单、很难受,我哭了。惦记着我的朋友们。小猫x年x月x日

 以小兔的口吻引导幼儿观察。引导幼儿讨论:小兔收到信会怎么样?小兔把小猫生病的'事告诉哪些好朋友呢?好朋友知道后为小猫做了什么事?通过一系列的提问,激发幼儿主动参与讲述,并大胆吧自己所看到的,所想到的表达出来,提高口语表达能力。

 为了把幼儿引入到故事中来,我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭怎样帮助小猫的,并说道:“小朋友看一看小猫的好朋友都为它做了些什么呀?这样引导幼儿逐步欣赏,了解朋友之间要相互关心,体验帮助别人的快乐,并为下个环节情境表演埋下伏笔。教学过程中,我将这样做示范:小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫;小鸟在窗口上唱着美妙的歌,安慰躺在床上的小猫;小兔给躺在病床上的小猫讲故

 事;小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。

  第三环节:情景表演

 小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护,相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了,我们又该怎么做呢?

 (1)幼儿自由表达。

 (2)请幼儿联系实际分角色进行表演。

  第四环节:活动延伸

 这一环节我这样设计:

 让幼儿交流讨论:小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护,相信它很快就会恢复健康。请幼儿结合故事进行表演,表演一遍后,教师播放乐曲,并与全班幼儿一起为小猫跳舞,在充满爱的旋律中结束活动。

  八、说板书设计

 幼儿的思维是以直观形象为主的,同时符合幼儿思维的特点,幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主,直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意,展示的一系列,使幼儿容易感知阅读的内容,通过一系列的提问发挥幼儿的想象力,是激发幼儿言语的重要方法。

大班语言说课稿 篇3

 各位老师好,今天我要说的是大班语言活动:三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的宝贝,父母都会对自己的孩子宠爱溺爱,导致幼儿不愿自己的事情自己做,变得懒惰,针对这一点,我设计了三只小猪盖房子这一课,通过生动有趣的故事,教育幼儿勤劳勇敢,做事不图省事,不怕苦不怕累,以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出:"发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事,锻炼幼儿的语言发展能力。

  活动目标:

 活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标,我定了以下三个目标:

 基础上欣赏故事,感受故事中的语言美,通过头脑中的想象故事中优美的意境“清清的小溪”、“像宫殿一样的漂流屋”、“热闹而欢乐的争吵”等。

 1、理解故事内容,知道砖房子最结实的道理。

 优越的地理位置:新西兰奥克兰理工大学语言研究中心为新西兰最大的城市奥克兰市中心,风景迷人,各类基础设施完善。包括**院、博物馆、以及艺术长廊等。

 2、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

 3、感知主要人物的不同特点,体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

  活动重、难点:

 本次活动的重点是能够简单复述故事内容,难点是幼儿理解做事不要图省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。

  说活动准备:

 为了是教学内容更加丰富,我作了如下准备:故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。

 三年前因为你的孩子加入了我们这个快乐而温暖的大家庭,我们成为了合作伙伴。同时,我也代表各位老师向家长们表示深深的感谢,多少次为制作教玩具帮助我们搜集材料,为我们共同教育好孩子献计献策。正是因为你们的配合与支持,才使我们的保教工作顺利进行,正是因为你们的理解和包容,才有我们今天的成绩。现在,孩子们即将结束幼儿园的学习生活,迈向一个新的台阶,我们虽然不能再合作了,但我相信我们已建立了深厚的友谊。

 在活动延伸部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中的小雨滴,进而突出谈话的主题。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些顽皮的事?在这一环节中,让先画好的幼儿说自己画的内容,给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,发展了他们的语言表达能力、交往能力。最后,通过多每一个把幼儿刚才的创作过程在视频上展示出来,为幼儿提供了一个展示自己作品的条件,引导幼儿互相交流、欣赏、共同提高,也是教师对幼儿表达自己情感的理解和想象的鼓励,幼儿看到自己作品的画面,喜悦之情溢于言表,达到了在快乐中学习的目的。

  说教法:

 为了更好的达到教学目标,我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

  说学法:

 每个活动的过程是非常重要的环节,也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力,我把教学分成二部分完成。

 我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,充分调动幼儿多种感官,掌握学习的重难点。

  说活动过程:

 整个活动分为五个环节:导入活动,激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。

  第一环节:导入活动,激发幼儿兴趣。

 第一部分:通过玩“指五官”的游戏引出课题,激发孩子探究大自然奥妙的兴趣。什么是大自然?科学性的解释幼儿不易理解,为此我精心设计自制了一幅关于大自然景象的挂图展示在孩子们的眼前,让孩子们通过视觉感官有个形象的认识。为诗歌内容的学习和理解奠定了基础。

 提问:小朋友们,你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子,你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》,听故事,找答案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最结实?

  第二环节:教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

 1、教师播放多媒体课件,并生动的讲述故事。

 化学基本概念都是用简练的语言高度概括得出来的,常包括定义、定律、规律、原理和反应规律等。其中每一个字、词都有其特定的意义,以保证概念的精辟性和科学性。在初中化学教材中,基本概念几乎每课题中都有,而化学概念是学习化学必须把握的基础知识,准确地理解概念对于学好化学知识是十分重要的。因此,教师在教学过程中讲清概念,让学生把握好基本概念是非常重要和必要的。

 2、回答问题:故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实?

  第三环节:幼儿简单复述故事内容。

 请幼儿大胆地讲述故事。

  第四环节:播放视频《三只小猪盖房子》。

 撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外,在语言表述上,既要把问题论述清楚,又切忌过长,避免陈词滥调,泛泛而谈,力求言简意赅,文词准确,语言针对性强。要做到这些,并非易事,还需要认真学习,深入研究,多下苦功。以下是关于高中体育课说课稿《健身操》欢迎大家阅读借鉴!

 增加幼儿对故事的印象,并讨论:你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子,会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子,要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

  第五环节:表演《三只小猪盖房子》。

 上学年看到大家,都还是小小个,但是现在,可以互相看看,变化都有多大啊!看!(举例几个小朋友)真的特开心,新学期我们还能在一起学习,一起游戏,一起成长,一起进步!暑假中,躺在床上,葛老师脑海中总在想我们的新学期应该怎样度过,我希望我们的新学期,总会有美好的事情发生。比如说:每一天都过得很充实;全班71滴水滴互相帮助;在学习上你追我赶,像奥运健儿一样有拼搏的劲儿等等。

 选出扮演角色,分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景,教师指导。

大班科学说课稿:顽皮的影子

 作为一位优秀的人民教师,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是我精心整理的大班科学说课稿:顽皮的影子,希望能够帮助到大家。

大班科学说课稿:顽皮的影子1

 抽取目标:知道镜子会反光,感知“影子和光”的关系

  一、目标确定 大班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.因此,针对本班幼儿科学教育特点,我确定以下目标:

 1、萌发

 幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

 2、引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子。

 3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

  二、教材分析 玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以玩手影为导入,在循序渐进深入,影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子,结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子。

 活动中,提供大量的等操作材料,并分层次逐步投入,鼓励幼儿想办法,让这些材料跳起舞来,这种与材料互动的学习方法,增强幼儿的自信心,激发幼儿探索欲望,促进幼儿的创新思维。

 重点:如何让影子动起来.

 难点:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子.

  三、教学准备 根据教学目标,我做了物质方面的准备和知识方面的准备。

 知识方面准备:

 1、知道镜子会反光,了解平面镜的特征。

 2、知道产生影子所需要的条件。

 物质方面准备:

 1、白纸、手电筒、固体胶若干。

 2、乌龟、小鸟、风车、风扇等。

 3、教师范例一份,应集灯一个。

  四、教法与学法 根据教学目标,我用集体教学的形式,在教学过程中,我运用了探索式教学法,满足幼儿探索事物本质特征的愿望,充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察、比较、判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。

  五、教学过程: 本次活动涉及了以下五个环节:

 (一)激发幼儿学习兴趣

 首先我设计玩影子的游戏,并教几种手影,如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。(用应集灯放在桌子上,手放在灯光中间,射到墙上的各种形态的影子,让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。)

 向幼儿提问:为什么会产生影子呢?(通过幼儿自由发言,体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则,引出本次课题。)

 (二)了解影子是怎样的

 为由而提供手电筒和一些立体物体,请幼儿用手电筒往物体上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,关掉手电,观察还有没有影子,并提问影子是怎样产生的。

 通过实验观察,在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同,并小结初,光线照射在物体上,物体挡住了光线产生了影子,让幼儿发现光照方向与投影的关系。

 (三)跳舞的影子

 1、教师操作游戏材料表演,幼儿观察小鸟飞起来跳舞,但不结实操作过程。

 2、为幼儿提供材料:手电、纸、小鸟、固体胶,通过实验操作,启发幼儿想办法上小鸟跳舞。

 3、教师鼓励幼儿自己动脑筋想办法解决问题。

 4、幼儿讨论:为什么小鸟会飞起来?

 小结:要让小鸟跳舞,翅膀之间必须有距离,同翅膀的角度折的正反合适有关。

 (四)进一步探索影子跳舞的奥秘

 1、提供各种形象,请幼儿人选一种材料,想一想这些物体哪些部分便于活动,然后设法让他们动起来。

 2、幼儿探索,根据情况指导,如当幼儿未能让风车转起来,可启发幼儿思考,风车的角度折叠是否合适,手电移动的.角度方向是否与风车的活动有关。

 3、幼儿讲述方法并交流,引导幼儿观察和体验,物体是怎样活动的?

 小结;当手电移动时,光线的位置发生了变化,这是影子也发生了变化,这样他们就跳起来了。

 (五)活动延伸

 1、到户外去寻找各种物体和自己的影子,并玩踩影子的游戏,在欢快的气氛中结束课题。这一环节调动幼儿身体各个部分,充分满足幼儿好动的个性,是幼儿直接通过自己的感觉器官认识和感受影子带来的有趣现象。

 2、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。

 本次活动通过幼儿观察、操作,鼓励幼儿自己动脑解决问题,并通过交流讨论是幼儿感知,光线位置变化,影子也随之变化的现象,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子,从中获得“光和影子”的感性经验。

大班科学说课稿:顽皮的影子2

  一、目标确定。

 大班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程。因此,针对本班幼儿科学教育特点,我确定以下目标:

 1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

 2、引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子。

 3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

  二、教材分析。

 玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以玩手影为导入,在循序渐进深入,影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子,结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子。活动中,提供大量的等操作材料,并分层次逐步投入,鼓励幼儿想办法,让这些材料跳起舞来,这种与材料互动的学习方法,增强幼儿的自信心,激发幼儿探索欲望,促进幼儿的创新思维。

 重点:如何让影子动起来。

 难点:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子。

  三、教学准备。

 根据教学目标,我做了物质方面的准备和知识方面的准备。

 (一)知识方面准备:

 1、知道镜子会反光,了解平面镜的特征。

 2、知道产生影子所需要的条件。

 (二)物质方面准备:

 1、白纸、手电筒、固体胶若干。

 2、乌龟、小鸟、风车、风扇等。

 3、教师范例一份,应集灯一个。

  四、教法与学法。

 根据教学目标,我用集体教学的形式,在教学过程中,我运用了探索式教学法,满足幼儿探索事物本质特征的愿望,充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察、比较、判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。

  五、教学过程:

 本次活动涉及了以下五个环节:

 (一)激发幼儿学习兴趣。

 首先我设计玩影子的游戏,并教几种手影,如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。(用应集灯放在桌子上,手放在灯光中间,射到墙上的各种形态的影子,让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。)

 向幼儿提问:为什么会产生影子呢?(通过幼儿自由发言,体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则,引出本次课题。)

 (二)了解影子是怎样的。

 为由而提供手电筒和一些立体物体,请幼儿用手电筒往物体上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,关掉手电,观察还有没有影子,并提问影子是怎样产生的。通过实验观察,在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同,并小结初,光线照射在物体上,物体挡住了光线产生了影子,让幼儿发现光照方向与投影的关系。

 (三)跳舞的影子。

 1、教师操作游戏材料表演,幼儿观察小鸟飞起来跳舞,但不结实操作过程。

 2、为幼儿提供材料:手电、纸、小鸟、固体胶,通过实验操作,启发幼儿想办法上小鸟跳舞。

 3、教师鼓励幼儿自己动脑筋想办法解决问题。

 4、幼儿讨论:为什么小鸟会飞起来?

 小结:要让小鸟跳舞,翅膀之间必须有距离,同翅膀的角度折的正反合适有关。

 (四)进一步探索影子跳舞的奥秘。

 1、提供各种形象,请幼儿人选一种材料,想一想这些物体哪些部分便于活动,然后设法让他们动起来。

 2、幼儿探索,根据情况指导,如当幼儿未能让风车转起来,可启发幼儿思考,风车的角度折叠是否合适,手电移动的角度方向是否与风车的活动有关。

 3、幼儿讲述方法并交流,引导幼儿观察和体验,物体是怎样活动的?小结;当手电移动时,光线的位置发生了变化,这是影子也发生了变化,这样他们就跳起来了。

 (五)活动延伸。

 1、到户外去寻找各种物体和自己的影子,并玩踩影子的游戏,在欢快的气氛中结束课题。这一环节调动幼儿身体各个部分,充分满足幼儿好动的个性,是幼儿直接通过自己的感觉器官认识和感受影子带来的有趣现象。

 2、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。 本次活动通过幼儿观察、操作,鼓励幼儿自己动脑解决问题,并通过交流讨论是幼儿感知,光线位置变化,影子也随之变化的现象,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子,从中获得“光和影子”的感性经验。

大班科学说课稿:顽皮的影子3

 一、目标确定

 大班儿童对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发儿童探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导儿童亲自探索和发展获得有关经验的过程.因此,针对本班儿童科学教育特点,我确定以下目标:

 1、萌发

 儿童探索科学的兴趣及求知欲望。

 2、引导儿童主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子。

 3、发展儿童的观察、比较、合作、判断能力。

 二、教材分析

 玩影子是儿童最感兴趣的游戏,幼师紧紧抓住儿童这一特征设计了本次活动,以玩手影为导入,在循序渐进深入,影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子,结束本次活动。从而让儿童全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子。

 活动中,提供大量的等操作材料,并分层次逐步投入,鼓励儿童想办法,让这些材料跳起舞来,这种与材料互动的学习方法,增强儿童的自信心,激发儿童探索欲望,促进儿童的创新思维。

 重点:如何让影子动起来.

 难点:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子.

 三、教学准备

 根据教学目标,我做了物质方面的准备和知识方面的准备。

 知识方面准备:1、知道镜子会反光,了解平面镜的特征。

 2、知道产生影子所需要的条件。

 物质方面准备:1、白纸、手电筒、固体胶若干。

 2、乌龟、小鸟、风车、风扇等。

 3、幼师范例一份,应集灯一个。

 四、教法与学法

 根据教学目标,我用集体教学的形式,在教学过程中,我运用了探索式教学法,满足儿童探索事物本质特征的愿望,充分做到以儿童为主体,幼师为主导,培养儿童探索科学实践的兴趣,发展儿童的观察、比较、判断能力,让儿童养成从小就主动探索科学的习惯,提倡儿童自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。

 五、教学过程:

 本次活动涉及了以下五个环节:

 (一、)激发儿童学习兴趣

 首先我设计玩影子的游戏,并教几种手影,如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。(用应集灯放在桌子上,手放在灯光中间,射到墙上的各种形态的影子,让儿童自由操作感受到乐趣。将儿童的学习兴趣和探索愿望激发出来。)

 向儿童提问:为什么会产生影子呢?(通过儿童自由发言,体现儿童学习知识的主动性和自主性原则,引出本次课题。)

 (二、)了解影子是怎样的

 为由而提供手电筒和一些立体物体,请儿童用手电筒往物体上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,关掉手电,观察还有没有影子,并提问影子是怎样产生的。

 通过实验观察,在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同,并小结初,光线照射在物体上,物体挡住了光线产生了影子,让儿童发现光照方向与投影的关系。

 (三、)跳舞的影子

 1、幼师操作游戏材料表演,儿童观察小鸟飞起来跳舞,但不结实操作过程。

 2、为儿童提供材料:手电、纸、小鸟、固体胶,通过实验操作,启发儿童想办法上小鸟跳舞。

 3、

 幼师鼓励儿童自己动脑筋想办法解决问题。

 4、儿童讨论:为什么小鸟会飞起来?

 小结:要让小鸟跳舞,翅膀之间必须有距离,同翅膀的角度折的正反合适有关。

 (四、)进一步探索影子跳舞的奥秘

 1、提供各种形象,请儿童人选一种材料,想一想这些物体哪些部分便于活动,然后设法让他们动起来。

 2、儿童探索,根据情况指导,如当儿童未能让风车转起来,可启发儿童思考,风车的角度折叠是否合适,手电移动的角度方向是否与风车的活动有关。

 3、儿童讲述方法并交流,引导儿童观察和体验,物体是怎样活动的?

 小结;当手电移动时,光线的位置发生了变化,这是影子也发生了变化,这样他们就跳起来了。

 (五、)活动延伸

 1、到户外去寻找各种物体和自己的影

 子,并玩踩影子的游戏,在欢快的气氛中结束课题。这一环节调动儿童身体各个部分,充分满足儿童好动的个性,是儿童直接通过自己的感觉器官认识和感受影子带来的有趣现象。

 2、引导儿童在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。

 本次活动通过儿童观察、操作,鼓励儿童自己动脑解决问题,并通过交流讨论是儿童感知,光线位置变化,影子也随之变化的现象,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子,从中获得“光和影子”的感性经验。

大班科学说课稿:顽皮的影子4

  一、目标确定 大班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程。因此,针对本班幼儿科学教育特点,我确定以下目标:

 1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

 2、引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子。

 3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。

  二、教材分析 玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以玩手影为导入,在循序渐进深入,影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子,结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子。

 活动中,提供大量的等操作材料,并分层次逐步投入,鼓励幼儿想办法,让这些材料跳起舞来,这种与材料互动的学习方法,增强幼儿的自信心,激发幼儿探索欲望,促进幼儿的创新思维。

 重点:如何让影子动起来。

 难点:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子。

  三、教学准备 根据教学目标,我做了物质方面的准备和知识方面的准备。

 知识方面准备:1、知道镜子会反光,了解平面镜的特征。

 2、知道产生影子所需要的条件。

 物质方面准备:1、白纸、手电筒、固体胶若干。

 2、乌龟、小鸟、风车、风扇等。

 3、教师范例一份,应集灯一个。

  四、教法与学法 根据教学目标,我用集体教学的形式,在教学过程中,我运用了探索式教学法,满足幼儿探索事物本质特征的愿望,充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察、比较、判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。

  五、教学过程: 本次活动涉及了以下五个环节:

 (一、)激发幼儿学习兴趣

 首先我设计玩影子的游戏,并教几种手影,如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。(用应集灯放在桌子上,手放在灯光中间,射到墙上的各种形态的影子,让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。)

 向幼儿提问:为什么会产生影子呢?(通过幼儿自由发言,体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则,引出本次课题。)

 (二、)了解影子是怎样的

 为由而提供手电筒和一些立体物体,请幼儿用手电筒往物体上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,关掉手电,观察还有没有影子,并提问影子是怎样产生的。

 通过实验观察,在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同,并小结初,光线照射在物体上,物体挡住了光线产生了影子,让幼儿发现光照方向与投影的关系。

 (三、)跳舞的影子

 1、教师操作游戏材料表演,幼儿观察小鸟飞起来跳舞,但不结实操作过程。

 2、为幼儿提供材料:手电、纸、小鸟、固体胶,通过实验操作,启发幼儿想办法上小鸟跳舞。

 3、

 教师鼓励幼儿自己动脑筋想办法解决问题。

 4、幼儿讨论:为什么小鸟会飞起来?

 小结:要让小鸟跳舞,翅膀之间必须有距离,同翅膀的角度折的正反合适有关。

 (四、)进一步探索影子跳舞的奥秘

 1、提供各种形象,请幼儿人选一种材料,想一想这些物体哪些部分便于活动,然后设法让他们动起来。

 2、幼儿探索,根据情况指导,如当幼儿未能让风车转起来,可启发幼儿思考,风车的角度折叠是否合适,手电移动的角度方向是否与风车的活动有关。

 3、幼儿讲述方法并交流,引导幼儿观察和体验,物体是怎样活动的?

 小结;当手电移动时,光线的位置发生了变化,这是影子也发生了变化,这样他们就跳起来了。

 (五、)活动延伸

 1、到户外去寻找各种物体和自己的影子,并玩踩影子的游戏,在欢快的气氛中结束课题。这一环节调动幼儿身体各个部分,充分满足幼儿好动的个性,是幼儿直接通过自己的感觉器官认识和感受影子带来的有趣现象。

 2、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。

 本次活动通过幼儿观察、操作,鼓励幼儿自己动脑解决问题,并通过交流讨论是幼儿感知,光线位置变化,影子也随之变化的现象,即:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子,从中获得“光和影子”的感性经验。

;

本文来自作者[郜雨涵]投稿,不代表碧途号立场,如若转载,请注明出处:http://www.nbtudor.com/nbtu/6694.html

(19)
郜雨涵的头像郜雨涵签约作者

文章推荐

发表回复

作者才能评论

评论列表(3条)

  • 郜雨涵的头像
    郜雨涵 2025年09月28日

    我是碧途号的签约作者“郜雨涵”

  • 郜雨涵
    郜雨涵 2025年09月28日

    本文概览: 作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写说课稿,认真拟定说课稿,我们该怎么去写说课稿呢?以下是我整理的大班语言说课稿3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋...

  • 郜雨涵
    用户092806 2025年09月28日

    文章不错《大班语言说课稿》内容很有帮助