《种子的传播》幼儿园大班教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是我帮大家整理的《种子的传播》幼儿园大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《种子的传播》幼儿园大班教案1

　 活动目标：

　1、了解种子的不同传播方式，并根据不同传播方式进行分类。

　2、 能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。

　3、培养幼儿喜爱大自然的感情，产生继续探索大自然的兴趣

　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　5、体验解决问题的成就感。

　 活动准备：

　1、知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种和资料带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。

　2、实物准备：蒲公英，苍耳，莲蓬等各种种子，幼儿形象直观的了解探究的对象、展板。为下面的分类活动做好准备。

　3、课件准备：网上搜集到了《种子的传播》。

　 活动过程：

　1、通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。

　（1）导入谈话。

　教师：你们见过植物的种子吗？今天老师和小朋友带来了一些种子和关于种子的资料。我们一会去看一看，这些种子是长什么样的，你还能发现哪些关于种子的秘密呢？可以和好朋友讲一讲。

　请幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料。

　（2）观察后谈话。

　教师：刚才我们看了种子和关于种子的资料。你看到了什么种子？它是什么样子的？关于种子，你还知道它们的哪些事情？

　教师小结：这些种子大小不同，颜色不同，形状也不同，有的是带毛的，有的是带钩的，还有长刺的呢。种子有什么用呢？

　教师：种子除了可以食用，还可以用来种植，传播，长出新的植物来。那野地里的植物，没有人去种植，它们的种子是怎样来传播的呢？

　（收集种子的过程为幼儿做好了课前知识准备。而观察法是科学活动中最常见的方法，在第一环节中老师让幼儿从感知中激发兴趣，从而投入到探索活动中去。幼儿通过观察了解一些种子的特征，为下一环节中了解种子的外部形态与传播方式之间的关系作好了铺垫。）

　2、观看录像，了解几种常见的种子传播方式。

　（1）教师播放录像，帮助幼儿了解几种种子传播的方式：①风力传播（蒲公英）；②人和动物的传播（苍耳、野葡萄）；③水力传播（莲蓬）；④弹力传播（凤仙花）。观看时教师可以让幼儿学说一些种子的名称。

　（2）教师通过提问，出示相应的种子和传播方式字卡，并让幼儿学做动作。开始的风力传播可以跟老师做，水力、动物和弹力传播可以让幼儿自己创作动作。

　教师：刚才你看到了什么种子？它是靠什么来传播的？

　教师：我们一起来学一学蒲公英种子传播的样子。风来啦，小种子快飞起来吧……（其他种子同上。）

　师幼小结：植物的种子一共有几种传播方式呢？我们一起来说一说。

　（3）了解种子形态和传播方式之间的关系。

　教师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢？（因为它的种子长得很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，可以借助风力传播。）

　教师：为什么苍耳的种子能靠动物来旅行呢？

　教师：为什么莲子的种子能靠水来旅行呢？

　教师小结：原来种子的传播方式和它长的样子有很大关系呢。

　（种子的传播是一个动态的过程。为了让幼儿更直观地了解传播的含义，我从网上下载了现成的录像。幼儿观看了种子的四种传播方式之后提问，根据幼儿回答，教师逐一出示传播方式图卡，并进一步追问：为什么它会用这种方式来旅行呢？从而初步解决了形态与方式之间的关系问题。这是本活动的重点难点所在。在了解种子的四种传播方式时，教师借助动作帮助幼儿记忆，又起到了动静交替的作用。）

　3、拓展知识，了解更多种子的传播方式。

　（1）幼儿讨论。说说生活中见过的传播现象。

　教师：除了录像中看到的，生活中你还认识哪些植物的种子？它们靠什么来传播的？

　（2）拓展介绍。出示几种典型传播方式的种子（喷瓜、椰子、无花果种子等）。

　教师：你们知道它们的传播方式吗？老师进行适当讲解。

　（《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”老师在此环节中提出发散性的问题来联系生活：你还知道种子的其他旅行方式吗？让幼儿回忆生活经验，通过讨论交流、幼幼互动，说出更多种子的传播方式。为了拓展幼儿知识面，教师还准备了一些比较奇特的种子传播方式，来激发幼儿对种子传播现象的兴趣。）

　4、 根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。（老师先让幼儿认识展板上简笔画的传播方式标记图。）

　教师：老师在每一组的桌子上都放了一些，请你看看这些上的种子是怎样传播的？可以和好朋友说一说，然后按照它的传播方式贴到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。

　教师引导幼儿根据种子的传播方式，将小在展板上按标记图分类粘贴，最后师幼共同进行讲评纠错。

　（老师在这一环节运用了操作法，让幼儿与材料互动，让幼儿拿着说一说、分一分、贴一贴，通过动手动脑加深对所学知识的印象。）

　5、延伸活动。

　教师：如果你还想知道更多种子的传播方式，可以回去问问爸爸妈妈，还可以和你们的爸爸妈妈一起去大自然中找一找，好吗？

　（最后的提问：你们知道种子为什么要去旅行吗？引导幼儿懂得种子的旅行是为了繁殖后代，同时让幼儿知道很多种子是依靠人类来传播的，通过这个问题和活动延伸自然衔接，激发幼儿对周围事物的好奇及观察。）

　 教学反思：

　幼儿对此活动很感兴趣，尤其喜欢摆弄实物，这样可以更直观地来认识这些实物，来亲手触摸、观察、发现。孩子们兴趣大增，有的孩子在活动后还想了解有关这方面的知识，达到了教学目标。

《种子的传播》幼儿园大班教案2

　 活动目标：

　1、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播方式。

　2、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。

　3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　 活动准备：

　1、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。（苍耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窝”、臭草、红菱、牛膝、蓟……）

　2、多媒体课件。

　3、幼儿有一定播种的经验。

　评析：教师能根据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容，活动内容来源于幼儿生活，体现了活动生活化的原则。

　评析：活动准备既有教具等物质材料的准备，又有知识经验的准备，活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展，符合维果兹基的“最近发展区”的理论。

　 活动过程：

　一、第一次探索活动，感受好玩。

　1、谈话导入，那天，我们去田野里寻找了秋天，你看见些了什么？

　幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝……

　回来时你带了些什么？

　幼：蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草……

　今天他们藏在哪里？

　幼：田野里

　评析：当幼儿回答田野里时，（而实际上是在活动室里）教师没有作出恰当的反应，可见教师对幼儿回答的倾听、及应变能力还较弱。

　出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。

　2、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。玩过后教师提问：

　⑴刚才你玩了什么？

　幼1：蒲公英

　幼2：麻雀窝

　幼3：苍耳

　⑵它们长什么样呀？⑶你是怎么玩的？

　麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？

　为什么苍耳可以粘在头发上？

　评析：“你看见些了什么？”“回来时你带了些什么？”“刚才你玩了什么？”这三个问题答案是基本相同的，由此可见，教师的提问语过于罗嗦，应注意提问语的准确性、科学性和精练性。

　二、第二次探索活动，发现种子。

　1、引导幼儿发现种子。蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？

　2、幼儿发现种子。把它们的种子找出来，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。

　3、幼儿互相交流。

　⑴刚才你找的是哪种植物的种子？

　⑵苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的，椭圆形，扁扁的……）

　⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀？

　4、逐步展示课件。

　⑴看第一段。谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最后怎样了？

　⑵经验转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？

　⑶看第二段。师：苍耳传播种子需要谁的帮助？教师出示相应（动物）的标志。

　评析：教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特征，但视频仪调的颜色太暗，不清晰，反而干扰了幼儿观察，给了幼儿认识错误的认识。充分的准备是活动顺利开展的基础。教师能充分利用网络资源来开展教学活动，但在选择时应考虑到课件是为了活动服务，该课件制作较粗糙，与活动的配合不够紧密，并不能起到很好的辅助教学的作用。

　三、第三次分组探索活动。教师出示另外一些植物。这里还有一些有趣的植物，他们传播种子需要谁的帮助呢？（……）

　 活动反思：

　如何通过教学学生们了解植物种子的传播方式，并找到果实或种子形状结构与传播方式之间的规律，是本课的重点和难点，也是我思考良久的问题。虽然 学生在二年级的时候学过《植物妈妈有办法》这篇短文，但学生接触大自然的机会很少，对很多种子的传播方式都不了解。合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果，于是我花了大量的时间寻找能够直观演示植物种子传播方式的视频，通过截取整理，蒲公英种子的满天飞舞，凤仙花、喷瓜的劲爆弹射，苍耳种子的勾挂之旅，椰子的随波逐流以**的方式清晰直观的展示在学生面前，尤其是一些极具代表性植物的种子传播让学生兴致极高惊叹不已，纷纷感叹大自然竟然是如此的.奇妙，通过观察、讨论让学生了解了植物果实或种子的形状结构与种子传播方式有切的关系。

《种子的传播》幼儿园大班教案3

　活动目标：

　1、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播方式。

　2、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。

　活动准备：

　1、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。（苍耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窝、臭草、红菱、牛膝、蓟）

　2、多媒体课件。

　3、幼儿有一定播种的经验。

　评析：教师能根据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容，活动内容来源于幼儿生活，体现了活动生活化的原则。

　评析：活动准备既有教具等物质材料的准备，又有知识经验的准备，活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展，符合维果兹基的最近发展区的理论。

　活动过程：

　一、第一次探索活动，感受好玩。

　1、谈话导入，

　那天，我们去田野里寻找了秋天，你看见些了什么？

　幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝

　回来时你带了些什么？

　幼：蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草......

　今天他们藏在哪里？

　幼：田野里

　评析：当幼儿回答田野里时，（而实际上是在活动室里）教师没有作出恰当的反应，可见教师对幼儿回答的倾听、及应变能力还较弱。

　出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。

　2、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。

　玩过后教师提问：

　⑴刚才你玩了什么？

　幼1：蒲公英

　幼2：麻雀窝

　幼3：苍耳

　......

　⑵它们长什么样呀？

　⑶你是怎么玩的？

　麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？

　为什么苍耳可以粘在头发上？

　评析：你看见些了什么？回来时你带了些什么？刚才你玩了什么？这三个问题答案是基本相同的，由此可见，教师的提问语过于罗嗦，应注意提问语的准确性、科学性和精练性。

　二、第二次探索活动，发现种子。

　1、引导幼儿发现种子。

　蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？

　2、幼儿发现种子。

　把它们的种子找出来，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。

　3、幼儿互相交流。

　⑴刚才你找的是哪种植物的种子？

　⑵苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的，椭圆形，扁扁的）

　⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀？

　4、逐步展示课件。

　⑴看第一段。谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最后怎样了？

　⑵经验转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？

　⑶看第二段。

　师：苍耳传播种子需要谁的帮助？教师出示相应（动物）的标志。

　评析：教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特征，但视频仪调的颜色太暗，不清晰，反而干扰了幼儿观察，给了幼儿认识错误的认识。充分的准备是活动顺利开展的基础。

　教师能充分利用网络资源来开展教学活动，但在选择时应考虑到课件是为了活动服务，该课件制作较粗糙，与活动的配合不够紧密，并不能起到很好的辅助教学的作用。

　三、第三次分组探索活动。

　1、教师出示另外一些植物。

　这里还有一些有趣的植物，他们传播种子需要谁的帮助呢？（）

　2、出示一张表格。

　这是什么？（苍耳）苍耳是怎么传播种子的？（幼：小鹿）我们画上小鹿，打勾，为什么在小鹿下面打勾？

　这是什么？（麻雀窝）麻雀窝

　怎么传播种子的？在哪里打勾？

　师：这里有一张表格，请小朋友的猜想记录下来。

　评析：该环节教师示范一例后，可让个别幼儿来记录，大班幼儿有一定的学习能力，教师在示范后，应抱着相信幼儿的态度，放手让幼儿在前例的基础上探索记录。

　动物传播标记制作为小鹿，使幼儿错误的认为只有小鹿才能传播，建议：1、对知识经验要进行小结：为什么小鹿能传播苍耳的种子，还有谁也能传播苍耳的种子？2、标记可改为不同的动物头像。

　3、幼儿探索记录，教师巡回指导。

　4、选择一张记录表（有特殊的情况），进行简单的讲评。

　评析：幼儿的记录卡上出现错误时，教师的态度是放任回避，这不符合科学活动要求，科学活动应给予幼儿正确的科学的知识经验，教师可抓住机会，让其他幼儿来讨论。通过讨论获得正确的科学知识。

　最后的评讲活动教师应鼓励幼儿积极交流、大胆讲述，变教师的评讲为幼儿评讲，把幼儿推在前面，更多创造生生互动的机会。

　活动结束前的讲评，不但可以判断正误，更重要的是可对种子传播方式进行总结：如，哪些种子是靠风传播（动物传播、水传播）的，及其原因。总结是对幼儿所获经验的一个提升，以便生活中幼儿再发现新的种子，可以准确地进行经验的迁移。

如何科学有效开展幼儿园区域活动游戏

实用幼儿园大班教案模板九篇

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班教案9篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1 培养学生语言表达能力，表演能力并享受游戏的乐趣。

　2 培养学生健康良好的生活习惯。

　3 引导学生树立正确的人生观价值观。

　4 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　5 学习游戏的玩法及规则。

　 教学重点、难点：

　1 游戏情节的合理设置;

　2 表演的生动性。

　 活动准备：

　《喜羊羊与灰太狼》片段的光盘。

　 活动过程：

　(1) 学生观看《喜羊羊与灰太狼》片断。

　(2) 说一说：你最喜欢片中哪个角色，为什么?

　(学生各抒己见)

　(3) 评一评：片中角色哪些行为好，哪些不好?

　(教师在学生谈的过程应注意正确的引导，重点放在对懒羊羊行为的点评引导上。)

　(4)想一想：如果懒羊羊来到我们班，我们该如何通过行动教育他改掉懒惰的习惯。

　(5)演一演：学生分小组上台表演自己设计的帮懒羊羊改掉懒惰习惯的情节。

　(6)活动总结。

　 教学反思：

　在这个活动的设计中，我遵循了幼儿的年龄心理特点，生活经验以及认知规律，因此孩子们的兴趣特高，参与积极性特强。孩子们通过这次活动认识到做人应勤劳，不应懒惰，同时很好地培养了孩子观察能力，认知能力，语言能力，表演能力等。

幼儿园大班教案 篇2

　活动目标

　1、唱好切分音，用跳音唱"一闪闪'、"哗啦啦'用有力的声音唱"轰隆隆'。

　2、学习用问答对唱的形式演唱。

　活动准备《夏天的雷雨》歌曲磁带。

　环境创设生活活动引导幼儿在户外观察下雨前的各种迹象，并说说、议议。如：太阳不见了，天暗下来了，乌云密布等。

　活动过程

　1．谈话导入，唤起幼儿已有经验，熟悉歌词内容。

　请幼儿谈谈夏天的雷雨是怎样的？

　在谈话回答过程中，帮助幼儿熟悉歌词。

　2．教师示范演唱，请幼儿欣赏歌曲旋律，进一步熟悉歌词。

　3．引导幼儿采用跟唱的形式学习歌曲，重点唱好切分音。

　峡山区岞山街道岞山幼儿园教师备 课 卡活动过程

　4．请幼儿分成男女两组，采用问答对唱的形式演唱歌曲。引导幼儿用跳音唱"一闪闪"哗啦啦"，用有力的声音唱"轰隆隆"。

　5．请幼儿俩俩自由结伴，用问答对唱的形式演唱，并鼓励幼儿随音乐加上动作进行表演。

　6．全体幼儿随歌曲一起进行表演。

　7．听音乐拍手走出活动室。

幼儿园大班教案 篇3

　 设计意图：

　在我们生活的周围有各种各样的树，对于孩子来说既熟悉又陌生。随着“有用的植物”主题活动的展开，孩子们对树有了更多的关注。尤其是正值春天，对农村幼儿来讲，最能体会“播种”这一季节特征。自由活动时，经常能听见他们在讨论有关树的问题。“这是什么树？”“为什么要种树？”“树有什么用？”孩子们对“树的好处”的经验仍处于个体零星的状态，为了让孩子们对“树和人类的关系”有更深一步的认识，我设计了这个活动“树真好”，通过多种形式让幼儿更多地了解树，知道我们的生活和树有着密切的关系，进而激发孩子们保护树，争做“护绿小卫士”的情感。

　 活动目标：

　1．在交流分享中了解树与人类生活的关系，感受我们的生活离不开树。

　2．增强幼儿爱护树木的意识，萌发热爱自然、保护环境的情感。

　活动准备：PPT课件、画纸、画笔

　 活动过程：

　 一、导入

　1．回忆各自的设计，导入讨论的主题

　导语：昨天，蒋老师在请我们的小朋友设计街心花园的时候，发现大家都有一个共同的想法，就是在花园里都种上了很多树。我有些不明白，所以想问问大家，你们在设计的时候为什么要在花园里种那么多不同的树呢？树有什么特别的作用吗？

　2．幼儿讨论交流，简单说说树的作用

　3．教师小结：是啊，原来树有这么多的本领。有了树，小鸟就可以在树上筑巢；有了树，就能挡住风沙；有了树，夏天就能在属下乘凉……树可真好啊！

　4．过渡语：除了这些以外，树还有很多其它的好处呢。蒋老师把他们藏在了一首散文诗里面，我们一起来听听看，树究竟还有哪些好处呢？

　 二、欣赏散文诗《树真好》，感受我们的生活离不开树

　1．教师借助ppt，朗诵散文诗。

　提出要求：仔细听，你喜欢哪一句，这一句是怎么说的？

　2．利用课件，教师引导幼儿初步尝试有感情的朗诵散文诗。

　 三、讨论：没有树会怎么样

　1．过渡语：树对我们人类的作用可真大，给我们的生活带来很多的好处。但是你们有没有想过，假如有一天，我们的身边没有树了，又会发生什么事情呢（幼儿间先讨论，后交流）

　2．联系时事新闻，说说没有树的危害。（地震、洪水、沙尘暴、龙卷风、废气污染……）

　3．过渡语：原来没有树的话，会对我们的生活造成很大的危害。树不仅有保护和美化环境的作用，还能增进人的健康，树是我的好朋友，我们的生活都离不开树。那既然这样，我们该怎样爱护我们的树朋友呢？

　4．观看PPT，简单介绍一些保护树木的方法。

　 四、争当护绿宣传员

　1．导语：刚刚我们的小朋友谈到了很多关于没有树会怎么样和怎么样保护树朋友的办法，这样吧，我们把你自己谈到的没有树会怎么样的情况和想到的好办法画下来，一起去告诉给那些不爱护树木的人们，好吗？

　2．教师提出绘画要求，幼儿绘画。

　 五、活动延伸

　1．在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱护树朋友的倡议书或标记牌。

　2．鼓励幼儿争当爱护树朋友的宣传员，争做护绿小卫士。

　3．从爱护幼儿园的树朋友做起，进而关心、爱护身边其他的树朋友。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标

　1、大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类，发展思维的概况性和多元性。

　2、萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣。

　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　 重难点

　大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类

　萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣

　 活动准备

　挂图。《小朋友的书》，玩具，模型

　 活动过程

　一、交流“我知道的恐龙”

　教师根据幼儿收集的资料信息，引导幼儿利用，资料说说自己调查恐龙的情况，自己知道的有关恐龙的信息。

　提问：你认识哪些恐龙？他们长得怎么样？有什么特别的本领？

　二、比较，梳理对恐龙的认识

　1、结合挂图，逐一说出几种典型的恐龙的名称，并在《小朋友的书·动物王国》第5~6页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。

　2、观察找出不同恐龙典型的外部特征，加深认识。

　3，如果要给这些恐龙分类，该怎么分呢？

　三、启发幼儿提问

　关于恐龙，你还想了解一些什么？还有什么不明白的地方？

　 活动评析

　一、知识的准备

　恐龙的知识对于孩子们来说是比较匮乏的，那么前期的.知识积累和准备是很重要的，教师就是抓住了这个关键，在活动前给予孩子学习的时间，在活动开展的过程中，孩子们才能说出许多关于恐龙的知识，这样经验的分享帮助孩子有新的提升，知识也得到了扩充。

　二、教具的运用

　教具还是比较平常的、玩具模型，但是教师将他们充分运用，采用观察、比较等手段，让教具尽情发挥它的作用。

　 反思

　可以更多的引导或是将自己的身份转变成孩子的一员，和孩子互相分享，互相学习，那么老师和孩子在活动中更自然，不但可以牵引着主线帮孩子梳理知识，又使活动氛围更活跃、自然。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1.能仔细观察，知道多种植物种子的特点。

　2.在观看视频、配对游戏中自主了解种子不同的旅行方式。

　3.产生继续探究其它种子旅行方式的欲望。

　 活动准备：

　1.根据图画书内容制作的动画课件。

　2.图画书《一粒种子的旅行》、种子实物若干、放大镜24个。

　 活动过程：

　 一、聊一聊旅行，导入活动。

　教师：孩子们，你们外出旅行过吗？是怎么去的？

　师：你们有的乘坐汽车、有的乘坐火车、还有的乘坐飞机去旅行。旅行可以让我们看到不同地方的风景。有一群植物的种子也想去远处旅行，它们是谁呢，我们先来认识一下。

　 二、观察交流，知道植物种子的特点。

　1.分组观察。

　教师：请你们到后面的桌子上仔细认一认，有哪些植物的种子，这些种子长得怎么样？有什么特别的地方。

　2.交流观察。

　教师：谁来介绍一下你认识的种子，它长得怎么样？有什么特别的地方。

　3.。

　 三、观看视频，自主了解种子的旅行方式。

　1.观看视频，自主学习。

　2.幼儿交流，播放视频。

　师：你看到了哪些植物的种子，它们是怎么旅行的？

　3.教师：

　在植物世界中，种子们各有他们特殊的本领。有的借助风力旅行，有的借助弹力旅行，有的借助动物出租车去旅行。

　 四、配对游戏，根据种子的特点选择旅行方式。

　1.介绍操作要求。

　2．操作。

　 五、观看视频，拓展经验。

　1.观看水力旅行的视频。

　教师：其实自然界的植物除了运用风力旅行、弹力旅行、借助动物旅行，还有些植物会用特殊的方法去旅行，我们一起来欣赏一下。

　2.活动：

　教师：鸭腱藤是怎么旅行的？这些种子真聪明，用各种不同的方式完成了自己的旅行。那还有其它很多种子，它们又是怎么旅行的呢，这个秘密就藏在这本图画书里。图画书的名称是《一粒种子的旅行》。活动结束后，我们可以再读一读这本图画书，了解