不同时段观察景物变化

? 在统编教材四下第16课《海上日出》中，有这样一段文字：

? 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云片也突然有了光彩。

? 这段文字按照早晨太阳变化的顺序，描绘了海上日出的壮观景象。从日出时的颜色、光亮、位置等方面进行描写，着力刻画了太阳在海面下、露出小半边脸、跳出海面、发出光芒四个画面，条理清晰，特点突出。

? 通过品读文字。我们可以发现，通过“时间变化+景象变化”的方法，就清晰地写出了海上日出的过程。其中，时间变化就是时间点的推移，景象变化就是抓住太阳颜色、光亮、位置三个方面的变化来写海上日出，通过“红是真红”“红得非常可爱”“深红”“有了光彩”等词，表现出日出时太阳的颜色由浅到深、光芒由弱到强的神奇和美丽。当然，我们还可以抓住“出现小半边脸”“努力上升”“冲破云霞”“完全跳出海面”等词表现太阳的位置变化。

? 那么，感悟景物变化，想象画面，有什么方法可循呢？

? 一、景象因时间而变

? 随着时间点的推移，景物也在不断发生变化。我们一定要细致观察，捕捉景物外显的改变。海上日出是一个动态的过程，随着时间的推移，可以抓住太阳颜色、光亮、位置的变化，刻画太阳在海面下、露出小半边脸、跳出海面、发出光芒四个画面，前后关联，引人遐想。瞧，这样美丽的画面，是不是很令人神往？

? 二、观察因视点而变

? 这个片段，我们还可以和前后的内容相联系，继续揣摩写景方法。仔细阅读，我们发现《海上日出》第2、3段写晴朗天气的日出，第4、5段写有云情况下的日出，作者着力描写阳光照在云朵上的景象，从而呈现出不同时段的日出特点。由此，我们可提炼出的写作妙招方法是：对景物的观察，可以选取不同的时间、地点、环境，都得留心观察，抓住景物在不同情境中的不同的美。我们身边的美景也很多，要想将美景在笔下生辉，可以先定格一个时间点，按一定顺序写出景物的特点，还可再转换视角，描写其他时段景物的特征，最终合力凸显此地景之迷人。

? 同样的景物，会有不一样的想象——

? 1. 起初，太阳好似一个圆滚滚的“大蛋黄”，散发出夺目的光芒。过了一会儿，“蛋黄”慢慢往往下沉。渐渐地，太阳的颜色越来越深，如同一个小姑娘笑红了脸。这时，世界被笼罩在了红色之中。接着，太阳继续往下沉，转眼间，天色越来越暗。到了最后，太阳如同一个跳水员似的，纵身一跃，跳到了地平线下面，天色突然间黑透了，什么都看不见了。

? 2. 看，转眼间，原本挂在天上的太阳往下挪了一点，还是保持着夺目的红色。天也还是保持着淡淡的橙色。慢慢地，太阳像是十分劳累似的，一点一点地往下走了，那红色似乎也不再刺眼了。整片天空似乎被水冲过一样，渐渐恢复了淡蓝。过了一会儿，太阳便消失不见了。

? 3. 一开始，太阳像一个饱满的蛋黄，慢慢地往西方挪动。蛋黄外面还围着金色的光环，给天空大地镀上一层橘**。过了一会儿，太阳接近地面慢慢往下沉，光线变得柔和起来。渐渐地，它只露出半张脸，像个害羞的小姑娘。到了最后，太阳一大半都沉下去，光线越来越暗。一刹那间，太阳消失了，周围的景物已经变暗了。

? 4. 一天下来，太阳这个贪玩的孩子从天东边玩到天西边，虽然，它身体累了，但心一点也不累。它挂在天边注视着自己玩了一天的地方，此刻才觉得累得不轻，便失去了原先的亮光——由刺眼的黄变成了橘**。突然，它铁了心似的，迈着步子向下走，它决定明天再来玩，这时的它由橘黄变成了深红，脸上洋溢着快乐。天空渐渐暗了下来，但周围的景物全是红的。等我头再抬起时，太阳已经消失不见，世界也变黑了。

? 不同的景象，带来的想象更加丰富——

? 5. 果然，天变暗了，蜻蜓飞得很低，树木仿佛凝固了一样纹丝不动，天闷得让人喘不过气来。不一会儿，乌云汇聚过来，云越积越厚，天越变越黑。突然，一道明亮的闪电划过天空，一下子，雨点像断了线的珍珠一颗颗砸下来。雨越下越大，落在地上的雨点仿佛一块块铜板，溅起一朵朵水花。终于，雨停了，太阳出来了，发出耀眼的光芒，天空渐渐亮了起来。

? 6. 果然，过了一会儿，雨逐渐变小了，雨水一滴滴地打在雨伞上，弹奏出美妙的乐曲，十分动听。转眼间，雨停了，天空褪去灰色的外衣，整个世界恢复了平静。这时，天上的乌云仿佛卫兵一般，看到了高贵的“国王”慢慢散去。“高贵”的太阳伸了个懒腰，慢慢地从“皇宫”里走出来，一道夺目的亮光照着大地，射得人眼睛发痛，世界恢复了生机。

? 7. 起初，风婆婆温柔地抚摸着大地，花草们随风舞蹈，树叶上下翻飞发出沙沙沙是响声，仿佛一首欢快的交响曲。突然，风婆婆像变了一个人似的，迅猛地吹响大地。她打乱了一切节奏，花草树木们群魔乱舞，她凄厉的呼啸声让人毛骨悚然。不知过了多久，她终于疲倦了，渐渐停息下来，带走嘈杂，把平静还给大地。

五上语文第5单元从多少课开始

16课太阳思维导图画法如下：

按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。每个段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。

思维导图介绍：

思维导图，英文是The Mind Map，又名心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效同时又很高效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

思维导图是一种将思维形象化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点。

每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接，也就是您的个人数据库。

思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具。

思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法；它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。

统编五年级语文上册第五单元（16-17课）说课稿

16《太阳》说课稿

一、说教材

《太阳》本单元两篇说明文之一，作者用列数字和举例子的说明手法为我们介绍了太阳的特点以及太阳与地球的关系。学习本课，要让学生学会说明方法的准确运用，学会用恰当的说明方法将说明对象介绍清楚。

选这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。

二、说教学目标

1.学会本课生字词，正确流利有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。

2.通过本课的学习，培养学生的阅读能力，分析问题、解决问题的能力。

3.培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。

三、说教学重难点

1.了解太阳的特点。（重点）

2.知道太阳与人类的密切关系。（难点）

四、说教法和学法

这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方面教的：

1.小组合作探究学习

2.抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。

3.利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。

五、说教学过程

（一）故事导入，激发兴趣

同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。

其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。然而，随着科学技术的发展，人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。今天，就让我们一起走进太阳这一课，去探索太阳的奥秘。

2.教师板书课题，学生齐读。

（二）检查预习

1.学生朗读课文，标出生字，结合课文注音学习生字。

2.课件出示生字词。

3.教师指导学生认读生字。

4.教师指导学生进行生字书写。

（三）整体感知课文内容

1.朗读课文，标出课文自然段，给课文划分段落层次。

2.小组交流，思考课文从哪些方面介绍了太阳的特点，太阳对人类有哪些作用？

3.思考课文在介绍太阳时用了哪些说明方法。

（四）深入研读，合作探究

1.学习课文第一部分知识：太阳的知识

（1）了解太阳的三个特点：远、大、热

（2）学生自由读课文，划出表现特点的句子，并用了什么说明方法，在旁边作好批注。

（3）出示课件，检查汇报。

（通过多媒体展示课文第一部分，并把数字用醒目的颜色标出来。使学生明白本段所使用的主要说明方法是列数字。达到效果：大屏幕显示课文内容的画面，不同颜色醒目的文字突出重点字词。）

（4）学生用拟人手法介绍太阳，教师出示课件。

2.学习第二部分：太阳与我们的关系密切

咱们整天都要和太阳见面，那么太阳对于我们来说重要不重要呢，它与我们人类的关系怎样呢？

（1）你们自己读课文的第4到8自然段，根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。

（2）课件出示太阳与人们的关系：生物、气象、杀菌

（3）成立三个研究小组，学生根据意愿组合，课件出示课题研究任务。

生物组：A.有了太阳…… B.如果没有太阳……就……，因为……

气象组：分别出示两组卡片。

①太阳水雨雪水蒸汽小水滴云

②太阳热量多热量少热冷风

杀菌组：太阳光有什么作用呢？请举例说明。

（五）总结拓展

1.指名学生回答本课主要运用的说明方法。

2.指导学生完成课后习题。

3.让学生课后收集关于太阳的其他资料。（太阳是怎样形成的，太阳系相关的知识）

（六）布置作业（任选其一）

1.人类利用太阳进行了哪些发明（查找资料）

2.小练笔：学习本课的说明方法，介绍月球。

六、说板书设计

特点：远大热

动物、植物吃穿用

16.太阳与地球的关系

气候云雨雪风

疾病细菌

地球人类、世界

17《松鼠》说课稿

一、说教材

《松鼠》是部编版五年级上册第五单元的第17课，这是一篇语言风格活泼的说明文，作者用摹状貌的表现手法向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性，为我们展现了松鼠美丽可爱又活泼的松鼠形象。本课语句优美，要注意让学生积累语句，感受课文语言的生动活泼。

《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。《松鼠》这篇课文作者就抓住了松鼠漂亮、生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章。

二、说教学目标：

1.会认8个生字，会写11个生字，积累“松鼠”、“乖巧”等词语。

2.朗读课文，了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。

3.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。

三、说教学重难点：

1.了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。（重点）

2.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。(难点）

四、说教学方法：

根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：

1.兴趣导入法。

本课的说明对象是松鼠，在导入新课时会让学生谈一谈自己喜欢的小动物，激发学生的学习兴趣。

2.词句教学法

学习本课，既要向学生强调课文词语运用的科学性和精确性，又要让学生了解课文语言上的生动性。引导学生积累本课优美的句子。

3.多媒体辅助教学法

本课准备了同步教学多媒体课件。包括课文生字和课文讲解内容，配有适量插图，图文结合，避免枯燥说教形式教学。

五、说教学过程：

（一）猜谜语，导入课文。

同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生自由发言）看来同学们都很喜欢小动物也很熟悉小动物吧，现在我们来一个猜谜比赛，看看谁猜得又快又准（多媒体展示动物谜语）。

第四个谜语把同学们给难住了吧，因为这种动物在我国主要生活在西北和东北地区，所以同学们不熟悉它，它是谁呢？你看它驾着一只小船来了。（多媒体展示松鼠的）今天我们就随着法国著名博物学家布丰的笔端去结识这位新朋友。

（二）初读课文，认识生字。

1.朗读课文，标出课文生字和词语。

2.课件出示生字词。

3.教师指导学生认读生字，读准字音。

4.教师范写生字，强调笔顺和书写规范。

（三）初步感知课文内容

1.朗读课文，标出课文自然段，给课文划分层次。

第一部分：第1自然段

第二部分：第2-5自然段

2.思考课文是按照什么说明顺序来写松鼠的。

说明顺序：先总说——再分说——最后补充说明

3.用自己的话概括课文内容，思考课文从哪些方面说明松鼠的信息的，将有关松鼠的信息分条写下来。

（四）品读课文

1.课件展示松鼠，让学生先观察松鼠的外表。

2.读第1自然段，说一说这一段讲述了什么内容。

第一段总述松鼠是一种美丽、乖巧、驯良的动物，具体写了松鼠美丽的外表，从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等几个方面来写。

3.在文中找出表现松鼠外表美丽的句子，体会这样写的好处。

4.学习第2-5自然段

5.读第2自然段。这一段写了松鼠的活动范围。松鼠习惯在高处活动，白天躲在窝里歇凉，晚上出来活动。

6.读第3自然段。指名学生回答这一段写了什么内容。这一段写了松鼠的活动特征，松鼠不爱下水，感到有危险时，会十分警觉。冬天也会出来觅食，动作敏捷。（找出描写松鼠动作敏捷的句子）

7.读第4自然段。这一段讲述的是松鼠的习性，松鼠是怎样“安家落户”的呢？松鼠把窝搭在哪里，用什么做窝的？这个窝有什么特点？（教师提问，学生回答）

8.读第5自然段。这一段讲述了松鼠的生育情况。请根据课文内容，说一说小松鼠有哪些特点？

（五）布置作业

课后去仔细观察一种小动物，仿照课文《松鼠》的写法，写一篇说明文。

六、说板书设计

板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。《松鼠》一文的板书设计清晰的展现出课文的主线，体现教学重点和难点。

外形面容

活动活动范围、食物

17.松鼠习性动作敏捷、搭窝漂亮、乖巧、驯良讨人

其他习性生育

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统编小学五年级语文上册第五单元(16-17课)说课稿

统编五年级语文上册第五单元（16-17课）说课稿

16《太阳》说课稿

一、说教材

《太阳》本单元两篇说明文之一，作者用列数字和举例子的说明手法为我们介绍了太阳的特点以及太阳与地球的关系。学习本课，要让学生学会说明方法的准确运用，学会用恰当的说明方法将说明对象介绍清楚。