社会工作者工作计划撰写六部曲是什么

说起社会工作者工作计划，相信对于从事社会工作的人来说都不陌生，不管是在社区党群服务中心从事社会工作还是在岗位上从事社会工作，都离不开要开展各类活动，而开展各类活动之前就需要先撰写活动计划书，计划书对于开展的活动来说既是一次活动的前期准备，也是活动顺利开展与否的关键所在，还是一次专业性的体现，那么社会工作者工作计划撰写六部曲是什么?

社会工作者工作计划参考

一、班级情况分析：

　陈鹤琴老先生说过：“幼儿是好模仿的。”那中班的孩子在好模仿的同时，又缺乏辨别是非的能力，所以老师要尽可能规范自己的言行，才能给孩子树立良好的榜样，给予正确的导向，学会辨别是非的能力。中班幼儿正处于自我意识萌芽发展实际，教师要善于发现每个幼儿的长处，并创设幼儿展示的机会；另外中班幼儿自我服务的能力有所增强，喜欢帮助老师和小朋友做一些力所能及的事情等。

　二、教育目标：

　1、知道自己是独一无二的，没有人和自己完全一样，接受和喜欢自己的长相。

　2、知道人有喜怒哀乐等情绪，会用语言表达自己的喜好、需要以及情感。

　3、能感受、了解周围环境的变化，并能很快适应。

　4、对劳动有兴趣，愿意为同伴和集体服务，能以积极愉快的情绪参加各种活动。

　5、愿意和父母家人一起参加集体活动，懂得集体活动中的基本礼仪。

　6、喜欢和同伴共同游戏。

　7、知道要保护我们的环境，抽烟有害人体健康，劝戒周围人群不抽烟。

　8、能安静地倾听别人的发言、交谈、说话，不随意插嘴。

　9、认识并尊重国旗，参加学校的升国旗活动。

　10、在节日活动体验节目的欢乐气氛，能用绘画、制作等表达自己的感受。

　11、认识并喜欢家乡的风景名胜，知道家乡的主要特征。

　12、知道垃圾会给地球造成危害，理解废物利用的价值，不乱扔垃圾。

　三、具体措施：

　1、教育中可以以随机教育为主，充分利用日常生活的各个环节，如：餐前活动时间，让幼儿倾听一些丰富幼儿社会经验的小故事。

　2、创设情景，让孩子亲身体验，判断对错，最终达到让孩子获取解决生活实际问题的方法。

　3、发现每个幼儿的长处，了解他们独特的一面，并创设机会让幼儿有展示的可能。

　4、帮助幼儿在认知的基础上，分辨各种情绪，了解各种情绪产生的原因，从而学习“移情”。

　5、通过情境性的练习，让幼儿切身感受各种情绪体验，提高对情绪辨别的敏感性和行为的针对性。

　6、知道森林与人类生活分不开，知道我们的空气与森林分不开。通过活动提高幼儿对环境保护的认识。

　7、采用值日生的方式为他们创设为集体服务的机会。

　8、用“以强带弱”和“委托任务”的方式，提高幼儿参与服务、完成任务的积极性。

　9、通过角色扮演、戏剧活动的方式增加幼儿与同伴互动的机会，或模仿别人互动的机会，通过经常的练习，改善其人际关系。

　10、通过利用废旧物品制作的活动，让幼儿通过动手动脑，用废旧物品装饰我们的活动室。

　11、幼儿在玩玩具中经常会发生争吵或打闹，我们将和孩子一起共同讨论，让孩子们懂得解决矛盾的方法及一起游戏的规则和作用，学会交往，同时教育幼儿懂礼貌，并创造机会训练幼儿学习礼貌用语。

　12、每月开展一次“大帮小”的活动，鼓励幼儿帮助小班幼儿，体验帮助别人的得到的快乐。

　13、以讲故事、看等形式引导学会幼儿相互合作、相互谦让。

　14、以轮流当小小升旗手的形式，在每次升旗仪式后讲讲最近的国家大事，介绍简单的奥运知识，帮助幼儿尊重国旗，以及培养幼儿爱国情感。

　15、收集有关环境保护的、资料等，通过社会实践、故事讲述等加强幼儿的环保意识。

　 1、制订计划

　收集资料完成之后，社会工作者面临的主要工作是与服务对象一起制订服务的工作计划，确保为服务对象提供合适、有效的专业服务。服务工作计划的基本内容涉及六个方面：一是服务对象的基本情况，包括服务对象的姓名、性别、年龄、婚姻状况和职业等情况;二是服务对象希望解决的问题，包括主要问题以及一些相关的问题;三是工作计划的目标，包括总目标和每一阶段的子目标;四是服务开展的基本阶段和采取的主要方法，包括各阶段需要发掘和运用的资源;五是服务开展的期限，包括每一阶段的时间安排和总的时间期限;六是****，包括直接见面和不直接见面的****。

　工作要求：一是准确分析服务对象的需要和问题;二是明确服务工作的目标、阶段和方法;三是熟悉服务机构提供的具体服务;四是清晰认识社会工作者具备的能力;五是了解服务对象拥有的资源。

　 2、签订协议

　社会工作者在制订好了服务工作计划之后还需要与服务对象签订工作协议，明确双方的责任和义务，增强服务对象改变的动力。对于服务对象来说，工作协议是服务对象获得合适服务的规范化的保障;对于社会工作者来说，工作协议则是社会工作者敦促服务对象参与服务过程与社会工作者积极配合的必要保证。根据实际的需要，工作协议既可以是书面的，也可以是口头的，一般包括五个方面的基本内容：一是服务目标;二是服务的内容和采用的方法;三是服务双方应有的权利和义务;四是服务的地点、时间、期限和次数;五是服务双方签字。

　在实际个案工作中，通常会采用口头的工作协议方式，只要服务双方具有共同认可的工作目标、基本的权利和义务以及基本的服务安排就可以开展具体的个案服务活动，并不一定需要正式签订书面协议。

　 3、开展服务

　在服务工作计划的实施过程中，社会工作者将面临不断变化的工作处境，需要根据服务介入的具体情况采取不同的策略和方法，扮演不同的角色，以便保证服务工作计划的顺利开展。社会工作者需要扮演的'角色包括：(5个)

　(1)使能者。即社会工作者运用自身拥有的专业知识和技巧调动服务对象自身的能力和资源，发挥服务对象的潜在能力，促使服务对象发生有效改变。

　(2)联系人。即社会工作者帮助服务对象与拥有资源的服务机构联系，使服务对象能够获得合适的服务。

　(3)教育者。即社会工作者指导服务对象学习处理问题的新知识、新方法，调整原来的行为方式。

　(4)倡导者。即社会工作者利用自己的身份和权利倡议机构实行必要的改革，为缺乏资源的服务对象争取更合理的服务，或者动员服务对象一起争取一些合理的资源和服务。

　(5)治疗者。即社会工作者运用专业的方法和技巧消除或者减轻服务对象的困扰。

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