一年级语文《要下雨了》教案

教材分析

1、《要下雨了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇知识童话。课文讲的是生活中的气象常识。

2、为了让学生了解到更多一些有关下雨前的天气及物候。因此，在上这课之前，我先带他们读读课文，让他们有个初步意识，再让他们带着问题回家问父母或观察一下下雨前的天气和物候变化。同时要求他们回家预习课文，划出生字拼拼、认认、记记，并给课文标出自然段序号，把课文读流利，为上本课做好充分的准备。

教学目标与策略方法

1、知识与技能：

正确、流利、有感情地朗读课文，能背背、演演自己喜欢的部分。

2、过程与方法：

⑴ 让学生初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家”与下雨前的关系。

⑵ 在学习过程中，让学生体验联系上下文理解词句的方法。

3、情感态度与价值观：

让学生懂得生活中的知识是无穷无尽的，培养学生在生活中学习的兴趣。

课前准备

1、布置学生回家预习课文，并向家人了解下雨前的天气及物候。

2、教师制作生字卡片和课文片段投影，制作小兔、燕子、小鱼、大蚂蚁的头饰。

教学流程

一、谈话揭题

1、同学们，每当你们看到满天乌云密布，雷电闪闪时，你想说什么呢?

(生：要下雨了。)

2、对!今天我们就一起来学习一篇有趣的童话，叫《要下雨了》。

(板书课题，齐读课题。)

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，遇到生字多读两遍。

2、再读课文，想想读了课文后你知道了下雨前会出现什么现象?

(生：燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家。)

3、放课文投影：

让学生看图证实自己的说法。

三、细读课文，感悟内容

1、学习1～3自然段。

⑴ 放课文图一投影，让学生说，谁在什么地方干什么?小兔看见燕子在做什么呢?

⑵ 齐读1～3自然段，并指导学生画出小兔和燕子说的话。

师生对读，重点指导“我正忙着捉虫子呢!”这句的语气。

再生生对读小兔和燕子的对话，边读边动作表演。

运用说、看、读、演，主要是让学生通过看图说图意，再读读、演演，加深对课文理解，让他们有互动的活跃气氛，不断培养孩子们学习课文的兴趣。

⑶ 想想：

小兔会相信燕子说的话吗?

2、学习4～6自然段：

⑴ 放第四自然段课文投影，让学生读一读。

⑵ 师用直线画出段中“是要下雨了吗?”让学生再读读、悟悟小兔是否相信燕子说的话。

(由学生评说，师小结)

⑶ 放4～6自然段课文投影，请3名学生分别读读，并让学生找出小兔和小鱼说的话分角色朗读。

⑷ 放课文图二让学生看图说图意，思考：

听了小鱼的话后，小兔相信了吗?天真的会下雨吗?

3、学习7～9自然段：

⑴ 小组合作读读7～9自然段。

⑵ 让学生从7～8自然段用直线和曲线分别画出蚂蚁和小兔说的话。

⑶ 生生对读小兔和蚂蚁的对话。

⑷ 天真的会下雨吗?哪段写天下雨了?

⑸ 齐读第九自然段：

读出小兔焦急和肯定的语气。

四、小结

学文后，我们知道下雨前天气怎样?小动物各有什么反常现象?

根据学生回答，师进行板书：

天气闷热

燕子低飞

下雨前 (再看板书读一读)

(现象) 小鱼游到水面

蚂蚁搬家

让学生用自己的话归纳课文，目的是培养学生的口语表达能力。

五、课堂表演，加深理解

1、组织学生以小组为单位，进行分角色演练。

2、各组派一名代表上台，佩戴小兔、燕子、小鱼、大蚂蚁的头饰，演一演几种小动物所说的话及它们的表情。

3、全班评议，看看哪组代表队演得最精彩，作为优胜队。

通过童话表演，目的是帮助学生深入理解课文内容，使课堂显得生动活泼，不断提高儿童的学习兴趣，培养孩子们的合作精神。

六、拓展思维

1、把自己了解到下雨前的一些动物反常现象说给同学们听听。

2、师对学生的说法给予肯定。

七、课外延伸

同学们，学了课文后，你们已懂得了不少知识，知道吗，我们生活的周围还有许许多多的知识，只要我们留心观察，就一定能找到它们。

二年级语文《要下雨了》教案

《要下雨了》第一课时教学设计1

　一、教学目标

　1.认识?坡、割、闷、伸、喊、潮、湿、虫、消、搬、阵、哗?等12个生字，正确书写?吗、吧?两个生字

　2.通过看图、动作表演、联系生活等方式，理解?山坡、割草、潮湿、消息、搬东西、伸了伸腰?等词语，读好带?吧、吗?语气词的句子。

　3.通过共读连环画的形式，借助画面把课文读通读顺，初步了解课文内容。

　二、教学准备

　课件、贴画、田字格及词语卡片。

　三、教学过程

　第一课时

　一、激趣导入

　欣赏配乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣的，交流对这种现象的 认识?。

　板书课题，比较：?要下雨了?和?下雨了?有什么不同?

　指导读题。

　二、聚焦白兔，学习首段

　1、指导读第一自然段

　2、理解这段讲了什么内容

　3、相机引出?坡 割 闷 伸?四个生字，通过看图 做动作理解词义

　三、 随文分散识字，初读感知

　(一)自由读课文，

　1、圈出生字，读准字音，读通句子，难读的字借组拼音宝宝多读几遍。

　2、在课文中找出小兔遇到了哪几位小伙伴，用笔画出来。

　(二)出示第一幅连环画，师生合作读故事

　1、师生合作讲读故事。

　2、相机教学?大声喊 、潮湿?。交流从对话中了解了什么。师板书：燕子低飞。

　(三)出示第二幅连环画，生读故事

　1、女生读故事

　2、交流：小白兔先是发现了燕子低飞，现在又发现了什么?师板书：鱼游水面

　(四)出示第三幅连环画，生读故事

　1、出示第三幅连环画，让生找出是课文的哪几个自然段。

　2、学生分角色读故事，

　3、相机教学?搬东西、消息? 通过看图 ，联系生活理解词义

　4、启发思考：蚂蚁为什么要搬家师板书：蚂蚁搬家

　(五)出示最后一幅配雷声、雨声音效的连环画，生读故事

　1、出示第8自然段，男生读小白兔的话

　2、出示第9自然段，播放雷声、雨声音效，生模仿，读好句子

　四、巩固生字，指导读好?吧、吗?两个语气词的句子

　(一)巩固生字

　1、读词语

　2、走生字迷宫

　(二)指导读好两个语气词的句子

　1、出示?吧、吗?，交流发现了什么

　2、出示两个语气词的句子，指导朗读

　五、指导写字

　(一)指导写字：吧、吗

　1、引导观察，说说发现

　2、教师范写，学生练习(师巡视，随机点评)

　板书：

　燕子 燕子低飞

　16、要下雨了 小白兔 小鱼 鱼游水面

　蚂蚁 蚂蚁搬家

《要下雨了》第一课时教学设计2

　教学目标

　1.会认12个生字，会写3个生字。

　2.能正确、流利、有感情地朗读课文;读对话时，能读出相应的语气。

　3.理解课文内容，知道大雨通常是有征兆的，培养学生观察大自然的兴趣。

　教学重点、难点

　1.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

　2.掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

　课前准备

　1.生字生词卡片。

　2.课件。

　3.请学生了解能预测天气变化的自然现象。

　教学过程

　一、创设情境，激趣导入

　(播放雷声、雨声)同学们，你看到和听到的这些自然现象暗示着什么?(要下雨了。)读一读课文，看看小燕子、小鱼、小蚂蚁在下雨前看到了什么，感觉到了什么。(板书课题)

　(设计旨意：语文的外延与生活的外延相等。课始，用多媒体创设情境，辅以儿歌解说，再现生活情境，拉近学生与课文的距离，使课文贴近学生的生活实际和认识水平。紧扣课文主题，激发学生阅读课文和学习语言的兴趣，从中感受语言的魅力，体会到语文与生活是紧密相联的。遗憾的是，因为没有找到合适的雷声资料，这部分没有处理好。)

　二、初读课文，整体感知

　1.识记生字，读通课文。要求学生轻声自读课文，遇到不会读或读不准的'字要对照拼音多读几遍。

　2.大体了解课文内容。

　(1)在课文中先后出现了哪些小动物?(小白兔、小燕子、小鱼和小蚂蚁。)

　(2)同桌同学互相说说小白兔和小燕子、小鱼、小蚂蚁之间分别发生了一件什么事。可以互相提问，用上?什么、为什么、怎么、怎样这样的词语。

　(3)学生提出问题，简单解答。

　(设计旨意：通过以上两个教学环节，引导学生识记生字词，并大体了解课文写了一件什么事，为后续学习做好铺垫。)

　三、细读课文，深入理解

　第2~7自然段是课文的重点部分。这部分结构基本相似，都是先写小白兔看见一件什么难理解的奇怪事，后写对方如何解开这个谜。教学时，可采用由扶到放的方法，引导学生深入理解课文内容。

　1.学习第一自然段：找出表示动作的词。指名读课文。

　2.小白兔看到小燕子时，它对什么事感到很奇怪?(平常小燕子飞得很高，现在为什么飞得很低。)小燕子为什么要低飞?(因为下雨前空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，所以燕子只有低飞才能捕食。)

　3.句式练习：?我正忙着捉虫子呢!?用正?呢!?的句式说话。练习朗读句子。

　4.练习朗读第2、3自然段。

　5.用上面的学习方法，说说小白兔和小鱼，小白兔和小蚂蚁之间又发生了什么事。

　6.指导学生有感情地朗读课文，采用分角色朗读的方式，读好小燕子与其他小动物的对话，注意读好标有问号和感叹号的语气。

　(设计旨意：遵循?整体――部分――整体?的阅读原则，采用由扶到放的教学方法，安排有目的、有层次、有重点的朗读训练，体现以读为主，以讲助读，读中感悟，读议结合的阅读教学理念。)

　7.除了小燕子、小鱼、小蚂蚁的变化让我们感觉到要下雨了，课文中哪些词句也让我们知道要下雨了?(天气很闷、空气很潮湿、水里闷得很?)

　8.当小白兔从其他动物那里知道要下雨的消息时，他有什么表现?在课文中找找有关句子。指导朗读。

　小白兔连忙挎起篮子往家跑。

　小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：?妈妈，妈妈，要下雨了!?

　从这些句子看出小白兔的什么心情?

　9.阅读课文最后一个自然段，说说作者为什么要用?大雨真的下起来了?来结束课文。(证明小燕子、小鱼、小蚂蚁说的话是真的。)

　四、拓展思维，延伸课堂

　1.学了这篇课文，你获得了哪些知识?(先让学生自由发言，然后完成下面填空题。)

　在夏天，如果我们感到( )，或者看到燕子( )，鱼( )，蚂蚁( )，就说明( )。

　2.除了课文里讲的燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家等现象预示要下雨外，你还知道大雨前有哪些预兆?(蜻蜓低飞要下雨。水缸?流泪?将下雨。青蛙叫，大雨到。知了静息，大雨就到。)

　3.小结：希望同学们在生活中多多观察，了解更多大自然的奥秘。

　(设计旨意：拓宽学生的视野，丰富学生的知识，让每个学生都体会到生活是个大课堂，我们应该在生活中学语文、用语文，感受学习语文的乐趣。)

　五、指导书写生字：吗、吧、虫

　板书设计

　16　要下雨了

　小燕子　低飞

　小鱼游出水面 要下雨了

　蚂蚁搬东西

　教学要求

　1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。

　2．正确、流利地朗读课文。

　3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

　教学重点难点

　1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

　2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

　课前准备

　1．生字生词卡片。

　2．教学挂图或投影片。

　3．朗读课文的录音带。

　4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。

　5．请学生了解能预测天气变化的自然现象。

　 教学时间 2课时

　教学过程

　第一课时

　一、联系生活，谈话揭题

　1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？

　2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习18--要下雨了。

　二、充分自读，整体感知

　1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

　2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

　3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字"兔"，引导学生联系小兔子的样子记住"兔"的字形。

　三、由扶到放，学习课文

　1．指导学习一至三段。

　（1）指名读第一段。学习生字"弯、直"，通过做动作理解词义。

　（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。

　（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--（学生读）。

　（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语"大声喊"和句尾问号。

　（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：

　①教师指第一句问：燕子边飞边说--

　②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。

　③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字"捉"，练习朗读句子。

　（6）朗读第三段。

　2．半扶半放，学习四至六段。

　（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示"是要下雨了吗？"请学生读。

　（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。

　（3）检查、交流学习情况：

　①换词理解"往"。（可换"朝"、"向"）

　②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）

　③指名练习分角色朗读四到六段。 看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。

　3．放手学习七到九段

　1．小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的"连忙"可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）

　2．他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。

　3．学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西）

　"消息"一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的.、听到的内容来理解。

　四、练习分角色朗读全文

　1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。

　2．指名分角色朗读。

　一、复习

　1．开火车读生字卡片（包括要求认识的字）

　2．集体朗读全文。

　二、指导识字、写字

　1．启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。指导书写时，要重点提示下面几个字。兔、低：不要漏写最后一笔"点"。 往：左边是双立人，不要写成单立人。 弯：上半部不要写成"亦"。 得：右边笔画多上下要写紧凑。

　2．完成课后练习2。先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。

　3．用"弯、直、低、捉、消、息"进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。

　三、词句训练

　1．学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成两句。

　2．让学生书面完成练习3。

　3．读课后练习的句子。通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。 四、扩展练习

　请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。

　板书设计：

　18要下雨了

　小燕子 低飞

　小鱼 游出水面 要下雨了

　蚂蚁 搬东西（南京徐艳）