怎样教学生学习课文？

教学目标：

1、了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。

3、利用自己喜欢的方法识记13个生字，写好“植、就、能”等7个字。

重点：认字、写字和正确朗读课文。

难点：激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。

关键： 激发学生学文的兴趣。

课时：2课时

教具：蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的。

学具：蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的。

相关知识点：对文中的植物的了解。

教学流程：

一、谈一谈，揭示课题

小朋友，你们最喜欢哪些植物？为什么？今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》，看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的神奇。

二、创设情境，初读感知

1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。

2、再读课文：课文一共有5个小节，都讲了哪几种植物传播种子的方法。

3、检查初读效果：用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？

三、自主识字

1、读文，勾画生字。

2、自主识字，交流方法：

师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？

3、检查识字效果，学生相互交流自己识字的心得，并且互相指读生字：

　⑴　游戏“你读我贴”：

　教师出示生字卡片：我们请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。

　⑵　游戏“读字猜词”：

　师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？﹙在词中巩固生字，完成由字到词的迁移﹚。

　⑶　师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？﹙学生在不同的语言环境中巩固生字﹚。

四、再读课文，纠正字音

1、自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。

2、指名读文。可分小节找5名同学来读。

3、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。

五、指导写字

1、出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。

2、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。

3、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。

六、课堂延伸

这节课，同学们了解了3种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法，让我们一起去观察，看谁的收获最大。

第二课时

教学流程：

一、复习引入

同学们，今天我们继续学习《植物妈妈有办法》（学生看板书齐读课题）。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？

到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？（学生讲，老师贴画）。

这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。

二、学习课文第二节

1、请大家打开书，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了（　），它靠（）传播种子。

　2、质疑，老师相机解疑：

⑴　“准备”：能举个例子说说吗？（对了，预先做好的事情就叫做准备。）

⑵　“降落伞”。

①　降落伞用来干什么？出示《跳伞》图，图上画的就是。

②　课文里的降落伞指什么？看书中的图（学生答,老师板画）课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！

⑶　“乘着”、“纷纷出发”。

3、看录像理解。

4、看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。（板书：降落伞风）。

5、小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。

6、指导朗读：

书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读呢？先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。

为什么这里要读得轻一点、慢一点？（这样才是有感情地读书）。

　⑴　自由读。

⑵　指名读、评议。

　⑶　齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。

7、试、背：

⑴　看板书老师领背。

⑵　会背的站起来，不会背的看书。

8、总结学习方法：

刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。

三、学习课文第3节（7分钟）

1、指名读，其他同学画出不懂的地方。

2、学生质疑，老师相机解疑：

⑴　“铠甲”是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？

⑵　学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？皮上面还有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件什么？

⑶　苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。

⑷　理解“山洼”。

3、看句式说话。（板书：铠甲动物）。

4、小结：（指板书）

这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀！

5、谁来夸夸苍耳妈妈？

⑴　指名读，评议。

⑵　分组比赛读。

⑶　试背。

四、四人小组自学第四节

1、四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。

2、学生论报小组学习情况：

⑴　老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。

⑵　课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的？用“──”画出。它还可以换哪个词？

⑶　你们喜欢读这节的哪句？你想怎么读？边做动作边读这句。

3、看句式说说豌豆是怎样传播种子的。

4、小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。　

5、指导朗读：男女比赛读。

6、试背。

7、指板书小结：（师生共同小结）。

大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有（），它靠（）传播种子；苍耳有（），它靠（）；豌豆有会炸开的（），它靠（）。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。

五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的（4分钟）

1、你们喜欢哪位植物妈妈？自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃，离开妈妈。

2、同位互相说，可边做动作边说。

3、指名表演。

六、扩展知识

1、同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有哪些？

2、我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。

　⑴　皂荚树。

　⑵　椰子。

⑶　金刚果。

七、总结

刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法，但有一种小朋友是不知道的，哪一种呢？下节我们学了最后一节大家就知道了。

这节课我们知道了很多植物传播种子的方法，证明了（指中题目）植物妈妈有办法

板书设计：

　植物妈妈有办法

蒲公英──风力吹

苍　耳──动物带 仔细观察

豌　豆──太阳晒

原因：豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，让豆荚里的豆子散落出去生根发芽。

课文原文：

孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？

蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

扩展资料：

《植物妈妈有办法》本文运用拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

豆荚的相关常识：

豆荚由单心皮雌蕊发育而成，在发育过程中沿心皮愈合处形成腹缝线，与腹缝线相对处形成背缝线，一些豆荚在成熟之后会沿腹缝线和背缝线开裂（成熟后分裂成两片），将种子崩散，豆荚内一般含多粒种子沿着腹缝线着生，偶见仅有一枚种子的豆荚，如紫穗槐、水黄皮。

豆荚的果皮多样，有些物种表面光滑如豌豆，有些物种表面被毛如大豆，有些果皮肉质如槐，豆荚萼片宿存，着生于果蒂一侧。

有些种类的豆荚成熟后，会呈现一节节断落的现象，称节豆荚，例如山蚂蝗属的豆科稙物（蝇翼草）。其他如凤凰树、黄蝴蝶、羊蹄甲、刺桐、相思树、水黄皮、盾柱木、阿勃勒等都属于豆荚。

百度百科-豆荚

百度百科-植物妈妈有办法