约等于的口诀是什么二年级

小数点后面大于5的就进一位，小于五的就舍掉。等号是用以表示两个数量(或两个式子的计算结果)完全相等的符号；约等号是用以表示两个数量大约相等的符号。人们不能正确运用等号和约等号的想象时有所见。

根据要求，要省略的尾数的最高位上的数字小于或等于4的，就直接把尾数舍去；如果尾数的最高位数大于或等于5，把尾数舍去后并向它的前一位进“1”，这种取近似数的方法叫做四舍五入法。进一法是去掉尾数以后，在需要保留的部分的最后一位数字上进“1”。

这样得到的近似值为过剩近似值（即比准确值大）。

小学三年级估算口诀是：

1、去尾法。即把每个数的尾数去掉，取整十或整百数进行计算。

2、进一法。即在每个数的最高位上加1，取整十整百数进行计算。

3、四舍五入法。即尾数小于或等于4的舍去，等于或大于5的便入进去，取整十或整百数进行计算。

4、凑十法。即把相关的数凑起来接近10的先相加。

5、部分求整体，几把一个大的整体平均分成若干份，根据部分数求出整体数。

6、以某一标准进行实际估计，一是利用计数单位进行估计，二是利用计量单位进行估计，三是以某一物体为参照物进行估计。

7、凑整法，把数量看成整式，整百整千在计算，是最常用的估算方法。

尾数长短无所谓,只看尾数最高位,如果够5就进1,否则全部都舍去。

根据百度文库查询得知，四舍五入的口诀是尾数长短无所谓,只看尾数最高位,如果够5就进1,否则全部都舍去。在取小数近似数的时候,如果尾数的最高位数字是4或者比4小,就把尾数去掉。如果尾数的最高位数是5或者比5大,就把尾数舍去并且在它的前一位进1,这种取近似数的方法叫做四舍五入法。

四舍五入是一种精确度的计数保留法，用于取小数近似数。

商的近似数评课优缺点及建议如下：

优点：

1、教师能抓住学生认知特点，设计有梯度的前置小研究，鼓励学生在探究中，自己发现问题解决问题。

2、在“前置小研究”的设计中，设计“我的疑惑或提醒”为新知识的学习做铺垫。

3、让小组合作学习，课堂以学生为主，体现了生本理念。

缺点：由于近似数的概念是二年级学生第一次接触，是在学习万以内数的认识的基础上进行认知的，而且只是感知、比较和理解，部分学生在使用数学语言判断一个数是否是近似数方面并不是特别熟练，个别同学的估数能力有待加强练习。

建议：在例题的处理上，到底商除不尽时，应该保留结果为1.62、1.61还是1.6，并没有让学生做比较后自己体会其中的缘由，而是以问题的形式抛给学生，其中省去了学生自我认知的环节，有些不到位。

近似数口诀：

四舍五入方法好，近似数来有法找；取到哪位看下位，再同5字作比较；是5大5前进1，小于5的全舍掉；等号换成约等号，使人一看就明白。

近似数是指与准确数相近的一个数，即经过四舍五入、进一法或者去尾法等方法得到的一个与原始数据相差不大的一个数。准确数指一个数能表示原来物体或事件的实际数量，这个数称为准确数。

一个近似数四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位。舍入通常是为了获得一个比原始更容易报告和交流的值。舍入对避免报告中的计算值、测量值或者估计值的错误精度也很重要。例如，一个众所周知精度只在几百个单位内的值被计算为123，456，通常更好地表述为大约123，500。

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