小班美术《海底世界》教案

　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的小班美术《海底世界》教案，希望能够帮助到大家。

小班美术《海底世界》教案1

　 活动目标：

　1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。

　2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法画鱼。

　3、培养幼儿喜爱小动物的情感。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　 活动准备：

　1、让幼儿复习各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状

　2、各种颜色的蜡笔、记号笔，纸

　 活动过程：

　一、谈话导入，激发兴趣：

　1，“前几天我们看了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢?”(知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。)

　2，“他们长得一样吗?”

　3，“你都看到了哪些形状的鱼?”

　二、出示各种图形，让幼儿来说说用这些形状怎样来画鱼。

　1、认识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。(鱼身、鱼尾和鱼鳍)

　2、观察认识材料。

　1)请你们看看这里都有哪些形状的材料?(出示四种形状)

　2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上用小手学习画鱼。

　3、尝试画各种形状的鱼

　1)、让我们试试用这些图形宝宝能不能造出新房子。(老师示范画小鱼)

　2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭

　三、幼儿作画，教师进行指导。

　1、让幼儿来画鱼。教师进行个别指导.

　1)“我们画好的小鱼十分想家了，让我们把他们送回海底世界吧。”

　2)教师示范一条小鱼画的过程：鱼身—鱼尾—鱼鳍

　2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有许多美丽的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。”

　四、幼儿自我介绍并欣赏作品：

　1、“你的海底世界里，都有哪些形状的鱼呢?”

　2、让幼儿为自己的小鱼取名字。

　3，表扬画得好的幼儿和有创意的幼儿.

小班美术《海底世界》教案2

　日期：

活动名称：

　美术：海底世界执教者

活动目标

　1、学习用三角形、椭圆形绘画小丑鱼和神仙鱼。

　2、初步尝试添画简单的海洋生物，较合理的布局。

　3、体验色彩的美。环境创设1.海底世界视频，范例一张。

　2.绘画用纸，记号笔、油画棒每人一张。重点与

　难点画简单的海洋生物，较合理的布局。用三角形、椭圆形绘画小丑鱼和神仙鱼。

活动过程：

　一、欣赏重现

　（一）观看海底世界的视频以激发幼儿的兴趣

　1.教师提问：“孩子们，你们喜欢鱼吗？喜欢什么鱼？”

　2.引导幼儿了解哪些鱼是生活在海里面的。

　3.通过观看视频让幼儿了解生活在海底里面的鱼都有哪些特点。（在此过程中示范讲解用三角形、椭圆形绘画小丑鱼和神仙鱼。）

　4、引导幼儿知道在美丽的海底，在鱼类生活的周围还有许多其他生物（如珊瑚，海藻.....)

　5、出示范例，激发幼儿的创作欲望。

　二、联想创作

　1、提醒幼儿小丑鱼和神仙鱼尽量画的大些。

　2、引导幼儿尝试添画简单的海洋生物：如珊瑚，海藻.....

　3、要求幼儿均匀涂色，用自己喜欢的颜色完美自己的作品。

　三、展示交流

　鼓励幼儿大胆讲述自己画的是谁，在哪里干什么？价值分析：

　第一环节，通过观看海底世界的视频，激发幼儿的兴趣，开阔幼儿的视野，体验色彩的美。

　第二环节，通过绘画，练习用三角形、椭圆形绘画小丑鱼和神仙鱼的技能。

　第三环节，让幼儿解读自己作品的，进一步体验色彩的美，培养幼儿大胆表述的能力。反思与调整：

小班美术《海底世界》教案3

　活动目标：

　1、尝试使用多种材料，以套印的形式大胆表现奇妙的海底世界。

　2、学习纸版画和自然材料相结合的制作方法，运用画、剪、拼、贴、滚、压印等多种方式进行起稿、制版、拓印。

　3、愿意与同伴共享操作材料，遇到困难能积极寻找解决办法并坚持到底。

　活动准备：

　1、《海底总动员》的DVD，海底世界的。

　2、卡纸，吹塑纸，复写纸，毛线，瓜子壳，剪刀，刻刀，乳胶，抹布，色卡纸，盐，彩色油墨，玻璃板，胶滚，夹子，拓印用的小茶杯。

　活动过程：

　一、制版

　1、欣赏《海底总动员》的DVD或，观察、欣赏海底世界的景色。

　（1）教师：这是在哪里？有什么？海水是怎样的？有什么动物？

　（2）教师：你喜欢哪个动物？它是什么样的？

　2、幼儿绘画创作，转版制作两张底版，便于套印。

　要点提示：

　①由于作品的制作内容较多，在转版时，教师要提醒幼儿在转印中检查画面的每一个细节是否都转印下来了，避免缺漏。

　②鼓励幼儿根据不同的实物的特点，有创造性地粘贴不同的动物。

　3、幼儿创造性地使用各种材料，制作第一张底版（主体画面的内容）。

　引导幼儿运用各种材料与绘画内容之间的联想加以巧妙结合。如运用毛线表现章鱼，用卡纸表现花纹复杂的鱼类，用瓜子表现鱼鳞等。

　4、引导幼儿用刻刀刻画吹塑纸，制作第二张底版（背景部分的'内容）。

　（1）重点：在吹塑纸上先描画出所有主体画面，再用刻刀把它们镂空，形成背景。

　（2）难点：注意吹塑纸的纸张纹路走向，尽量将线条刻得流畅。

　二、拓印

　1、引导幼儿尝试用彩色油墨拓印主体面面的第一张底版。

　（1）重点：在不同的动物上面滚上不同的色彩。

　（2）难点：对实物的拓印应注意细致、轻柔，不能将纸拓破。

　2、引导幼儿用水粉套印背景部分的第二张底版，并尝试撒盐粒在水粉底版上制作自然的海水效果。

　教师：看看我们怎样用盐来变魔术吧！

　要点提示：

　①在画面上水粉的水分较多时撒下盐粒，欣赏水粉自然融开的肌理美。

　②油墨的彩饱和度很高，画面显得很实。而水粉的色彩饱和度低，颜色偏粉，易于表现较虚幻的场景。教师在提供背景的水粉颜料中，需注意区分主体与背景的关系，可提供纯度较低的复色，和主体画面产生对比效果。

　3、幼儿尝试拓印和撒盐。

　4、欣赏、评价。

　教师评价巧妙使用实物进行创作的画面，肯定坚持制作、克服斟难完成作，锚的幼儿。

　日常活动：

　观看有关海底世界的节目，感受海底世界的美。

　区角活动：

　提供多种材料供幼儿进行探索、自由尝试制版和印制。

　家园共育：

　有条件的家庭可带幼儿参观海底世界，了解海洋生物。

　评析

　本活动已达到最复杂程度的综合版画印制，其操作程序有起稿、转版、剪贴、套色、拓印等，技法有绘画、拼贴、剪、油印、粉印、撒盐等，需要幼儿积累丰富的版画制作经验，熟练掌握多种版画技法才能顺利完成。

小班美术《海底世界》教案4

　 活动目标：

　1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。

　2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭鱼。

　3、培养幼儿喜爱小动物的情感。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　 活动准备：

　1、带幼儿到“海底世界”参观

　2、各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状模板

　3、印有水草等装饰的画纸

　4、各种颜色的蜡笔、浆糊

　 活动过程：

　一、谈话导入，激发兴趣：

　“前几天我们参观了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？”（知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。）

　“他们长得一样吗？”“你都看到了哪些形状的鱼？”

　二、出示各种形状模板，拼拼玩玩，认识鱼。

　1、认识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。（鱼身、鱼尾和鱼鳍）

　2、观察认识材料。

　1）请你们看看这里都有哪些形状的材料？（出示四种形状模板）2）分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上找出图形。

　3、尝试拼搭各种形状的鱼

　1）、材料准备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新房子。（老师示范模板拼搭小鱼）

　2）、幼儿操作，师指导幼儿拼搭

　三、幼儿作画，教师进行指导。

　1、将拼搭好的“小鱼”粘贴在纸上。

　1）“我们做好的小鱼十分想家了，让我们把他们送回海底世界吧。”

　2）教师示范一条小鱼的粘贴过程：鱼身―鱼尾―鱼鳍

　2、添画鱼的各种花纹

　“小鱼的身上还有许多美丽的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。”

　四、幼儿自我介绍并欣赏作品：

　1、“你的海底世界里，都有哪些形状的鱼呢？”

　2、为自己的小鱼取名字。

　“你为它们取什么名字？”

　 活动反思：

　《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。且新《纲要》中又明确规定：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。新鲜好奇，好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动《海底世界》我先以魔术笔“变鱼”的游戏形式吸引幼儿活动的兴趣，在变鱼的过程中，逐一引导幼儿观察各种海底生物的外形特征，并用游戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿一直保持着积极专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法，并让个别幼儿参与帮助老师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的兴趣和参与欲望。接着我再让幼儿观察PPT中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿采取小组合作用油水分离画的方法来创作海底世界，让幼儿体验了合作的快乐，最后我把海底世界连城一片，带领幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么有趣的事，从而使幼儿始终保持着兴趣和向往。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起配合完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多采取这种形式活动，让孩子学会和别人合作。

小班美术《海底世界》教案5

　 活动目标：

　1、能用小手涂抹颜料进行印画，并尝试画出各种动态的鱼和水草。

　2、体验手印画活动的乐趣。

　 活动准备：

　、各种水粉颜料、棉签若干、蓝色底板若干

　 活动过程

　一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　引导语：在热闹的海洋里，生活着各种各样的鱼，它们是“热带鱼”大家看看它们和我们平常见到的鱼有什么不同？

　二、引导幼儿观察热带鱼的色彩美，了解用手掌印画的方法。

　1、欣赏PPT《海底世界》

　引导语：今天我们一起来欣赏一下美丽的海底世界，看看美丽的热带鱼有什么颜色。

　2、师幼共画海底世界

　引导语：老师来变个魔术，我要用手变出美丽的热带鱼。你们瞧，漂亮的小鱼印到神秘的海洋世界里了。

　提问：请小朋友来试一试，你想怎么印？小鱼的头朝哪里？

　3、引导幼儿说一说印画小鱼的方法。

　印画小鱼儿歌：

　五指张开印一印，颜料一定涂均匀；

　压一压，摁一摁，颜料全部印纸上；

　一二三，三二一，小手直接抬起来；

　食指沾点黑颜料，小鱼眼睛黑又亮；

　美丽小鱼真快乐，夸我小手最能干。

　三、自主印画小鱼。

　1、指导幼儿在手上涂多种颜色，印画不同方向游动的小鱼。

　小结：小鱼喜欢穿上不同颜色的衣服在水里游来游去，有时候他们成群结队地向前游，有时候他们会面对面地碰到一起。

　2、引导幼儿用棉签添画小鱼的眼睛、水草。

　小结；小鱼喜欢和水草一起玩，水草也跳起了扭扭舞。

　四、分享、交流作品。

　1、引导幼儿互相交流，大胆讲述

　提问：海底世界真漂亮，你最喜欢哪条小鱼？为什么喜欢？

　小结：小朋友们，你们的小手能干让海底世界变得这么热闹，色彩缤纷，真了不起！

小班美术《海底世界》教案6

　 活动目标：

　1、在感受河南蔚县剪纸的美的基础上，能对此制作感兴趣。

　2、学习用点染的方法，模仿蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成美丽的海底世界。

　3、能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　 活动准备：

　1、课前知识准备：欣赏**《海底总动员》，感知美丽的海底世界，能画出形态各异的鱼。

　2、环境准备：把活动室布置成一个海底世界。

　3、材料准备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。

　 活动过程：

　一与幼儿小鱼游进场。

　“小朋友，你们听一听，这是什么声音？”（海浪声）“对了，我们今天来到了美丽的大海里，让我们一起学小鱼游吧！”与幼儿一起小鱼游进场。

　二出示小丑鱼，引出话题，欣赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生兴趣。

　“小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁？”；本文（小丑鱼）教师扮演小丑鱼与幼儿对话“小朋友，你们好！”（尼莫，你好！）“你们刚才表演得真好看，我有一些好朋友想和你们做朋友，你们想认识他们吗？”（想！）“那，请你们一起过来，认识一下我的好朋友吧。”

　欣赏课件，请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。（是用纸剪出来的）再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。（这些鱼的身体上面有颜色）引出――这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。

　三出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。

　“小朋友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，如果跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢？”（蔚县剪纸好看）“你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗？我桌面上有各种材料，请小朋友尝试一下，应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢？”

　教师观察幼儿完成的情况，让幼儿说说在制作过程中的情况，比较一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸。

　四小结幼儿完成的情况，并从中引出：蔚县剪纸的特色，请幼儿继续欣赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以方便人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比较，除了颜色不同，还有什么不同？（身上没有镂空花纹）

　请幼儿再模仿蔚县剪纸完成作品，教师在旁观察指导。

　五评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，结束活动。

　 活动反思：

　孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验，体验了解他人的快乐。效果好。

幼儿园大班美术教案

　作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的美术教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

美术教案 篇1

　 教学目的：

　1、让学生掌握吹塑纸版画的制作过程。

　2、让学生体会颜色的和谐之美，并创造出一些很有趣味的绘画内容。

　 教学重点：

　吹塑纸版画的制作过程

　 教学难点：

　制版和上色

　 教 具：

　水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，一些大小粗细不一的铅笔或硬笔，以及圆珠笔，静物。

　 学 具：

　水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，铅笔或硬笔，以及圆珠笔。

　 教学过程：

　 一、 出示吹塑纸，让同学猜猜这是什么材料？

　板书：吹塑纸版画

　 二、 简介版画：

　版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画，它不同于一般绘画，刻制一块版画即可印出多幅同样的作品，版画主要分黑白两色和彩色的。

　 三、引入吹塑纸版画的印制方法：

　（一）水粉颜料印制的，称水粉印吹塑纸版画板

　（二）用油墨印制的，称油墨印吹塑纸版画板

　 四、 吹塑纸版画需要经过三个过程才能完成：

　（一）自画

　（二）自刻

　（三）自印

　 五、画前提示：

　不论是油墨印还是水粉印都应选用细腻单层塑料纸板为好，新买的吹塑纸有一层油性物质，而粉印版画是水性颜料，往版子上涂色时会因为油水分离而产生水珠现象，因此有必要在制版前对吹塑纸板表面进行一番处理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整个吹塑纸板表面，擦拭后再涂色时，颜色就会附上。

　 六、讲解吹塑纸版画

　1、它是利用吹塑纸这种材料，用圆珠笔、5B铅笔或自制粗细不同的硬笔，竹笔在上面用近似篆刻中阴刻的方法，直接刻画出所需要表现的内容。

　2、学生动手制版、自画、自刻，以摆好的静物为例，3人为一组制作，两个人制版，另一个人在水粉纸上涂底色（一般以黑色为好）。

　教师作巡回指导，刻外轮廓纸选用较粗的笔刻，稍微刻重一点。

　3、印制过程：

　A、 固定一端。

　B、 涂上颜色，颜色不要涂得太多，注意留出轮廓线，颜色要浓要稠。

　C、 涂好一部分颜色后将画纸盖回版上，在相应的部位用手掌压扫，如印的效果不理想，可以重印。

　（注：1、涂色可以一次用沾有一种颜色的笔，将所有的部分一一涂好；2、粉印除平涂外，也可采用又叠印的方法，产生一种特殊的肌理效果。）

　学生动手涂色。

　 七：简介油墨印吹塑纸版画

　 八、教师总结：

　吹塑纸版画的最大特点是取材容易，工具简单，制作方便，费用低廉，效果独特，可以拓印多幅原作。

　今天这堂课就学到这里，同学们，祝愿你们用你们手中的画笔描出你们心中的美好蓝图。让我们的生活更加丰富多彩。

　附：

　选三十人，三人为一组，每组准备好水粉颜料，水粉纸，画笔，粗细不一的铅笔和圆珠笔。

　板书：

　吹塑纸版画

　印制方法：

　一、 水粉印

　二、油墨印

　制作过程：

　一、 自画

　二、 自刻

　三、 自印

美术教案 篇2

　 课题： 会动的小纸人

　 课时： 2课时

　 学习领域 ：设计*应用

　 教材简析：

　会动的小纸人之所以会动，是因为它的身子是用纸弹簧做的，课前学生告诉我，他们在幼儿园时学过制作纸弹簧但那是上下一样粗的纸弹簧。本课要学的是上大下小的纸弹簧。

　 教学目标：

　1、通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。

　2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的井绳。

　 教学重点：

　通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。

　 教学难点 ：

　探究纸弹簧的制作方法。

　 教学准备 ：

　（1）教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象的小纸人。

　（2）教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1-2对。

　（3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。

　 教学活动过程：

　 第一节

　 一、引导阶段 ：

　1、教师出示小纸人范作、并用它们同学生合作表演一个节目。

　这个小纸人为什么会动？哪一部分会动？它像什么？我们叫它纸弹簧。

　2、探究如何制作纸弹簧：发给每一组一个两头一样大的白色纸弹簧。

　①感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏）

　②同组通过观察或拆开老师发给的纸弹簧，探究纸弹簧的制作方法。

　③自己试着折回去。

　④请折成功的同学到讲台上为大家表演一下。

　3、进一步探究制作小纸人：

　①用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。

　②对比自己折的纸弹簧与老师发给的白色纸弹簧有什么不同之处

　③为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？（试着分别摇一摇，看哪一种动的厉害）大头在上动的幅度大还是小头在上动的幅度大？（试着摇一摇找出答案）

　④看老师范作，自己的小纸人还需要做上什么？

　 二、发展阶段：

　1、思考并交流：你将要表现的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？

　2、用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

　3、根据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。（注意比例）

　 三、表演阶段：

　同组的同学都制作完毕后，根据自己组小纸人的身份编一个故事，并利用剩下的彩纸设计制作出简单的场景进行表演。

　 四、收拾与整理：

　将环境卫生收拾好后，把小纸人按故事情节在窗台上摆放好。

　布置下一节带彩纸等工具。

　 第二节

　 一、引导阶段 ：

　上一节课我们用纸弹簧制作出了会动的小纸人。那你知道纸弹簧还可以做成什么造型？

　欣赏纸弹簧造型作品：龙、小猫、小蛇、小鹿等。这些造型用的纸弹簧也都是一头大一头小吗？（不一定）

　 二、发展阶段 ：

　1、做小龙等较长的动物，折纸弹簧时纸条不够长怎么办？（自己小组试折一下，研究一下解决的办法。）

　2、各小组交流一下解决办法，看哪一组的办法最好最简单。

　3、各组商量一下要制作什么，先要制作一个什么样的`纸弹簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成类似纸弹簧的可以动的？

　启发学生想象，通过合作创造出与众不同的作品。

　 三、玩一玩：

　将各组制作的作品组合到一起，为各自的角色编上台词，来表演一下。

　 四、收拾整理阶段。

　 五、课后拓展：

　生活中有哪些地方用到弹簧？可不可以用纸弹簧代替，动手试一下。

　 札记：

　对于第二节课来说，裁纸条倒成了难点，很多学生不会裁纸条，耽误了太多时间，影响了制作。在这个问题上还需要进一步探讨解决方法，实在不行，可以加以加一节课专门练习裁各种形状的纸，为以后的制作课打基础。

美术教案 篇3

　 活动目标

　1、初步熟悉儿歌，能跟着老师一起念儿歌。

　2、能大方地说出自己喜欢的同学是谁。

　3、愿意主动地认识班上的小朋友。

意图说明

　幼儿上学最开心的事情就是和好朋友一起学习、玩游戏了!

　在上这个活动前，老师可以请幼儿说说看，他都会和好朋友做哪些事情呢?

　看看图，好朋友可以躺在草地上看天上的白云，可以一起聊天说笑，可以一起放风筝，可以一起在大自然里奔跑，能够有好朋友一起陪伴，是一件多么快乐美好的事情啊!

　 活动过程

　一、教师带领幼儿念儿歌，可以自己设计动作，边做动作边念儿歌，教师先念一遍之后，再提问：

　1、小朋友，你喜欢念儿歌吗?(选几位幼儿一起念《和你在一起》的儿歌)

　2、小朋友，你喜欢交朋友吗?你和你的好朋友一起都做些什么事呢?

　3、我们现在请几位小朋友来介绍自己认识的新朋友。(请几位幼儿上台，说说自己认识了哪位新朋友，并说说对方的优点，以及喜欢他的理由)

　二、教师引导幼儿一起欣赏幼儿用书中的画面。

　提问：

　1.小朋友，说说看画面中的小朋友正在做哪些事情呢?

　2.你们喜欢做这些事情吗?会不会想和朋友一起做呢?画面中的小朋友都很开心，你们可不可以像画面中的小朋友一样，互相友爱、开开心心地玩游戏呢?

　三、教师将事先裁好的书面纸片给每个幼儿发一张。

　提问：小朋友，你知道要怎么认识新朋友吗?如果让新朋友知道你叫什么名字，会不会更加熟悉呢?

　四、教师请幼儿把自己的名字写在纸片上，然后贴在自己人的胸前，开始播放儿歌。

提问：

　1、小朋友，请大家去认识班上的其他小朋友，你觉得应该要怎么做呢?(教师也贴上名片，示范给幼儿看，如何认识新朋友)

　2、小朋友认识新的朋友之后，可以怎样和新朋友一起玩呢?

　五、教师总结活动。

　提问：

　1、因为是新学期的开始，所以适应幼儿园生活和认识新朋友是很重要的，今天，小朋友有没有认识新的朋友呢?

　2、请大家围成两个圈圈(外圈和内圈)外圈和内圈的小朋友面对面。我们一起边念儿歌边跳舞吧!

　六、字词句教学：

　学习写自己的名字。

活动评价

　1、能正确地念唱儿歌、做动作。

　2、能大方地向新朋友介绍自己的名字。

美术教案 篇4

教学计划

　 一、学情分析：

　本学期我担任二年级美术教师，该班学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高，学生构图布局还不够完整。

　 二、教学目的任务

　1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。

　2、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

　3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。

　 三、教材重点难点

　1、灵活运用工具材料，进行绘画和工艺制作。2、发展学生空间知觉，形象记忆，创造能力。

　 四、个人教研专题

　小组合作学习中学习学习习惯意识的培养

　 五、教学措施：

　课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间， 鼓励学生大胆发表自己的意见， 倡导学生主动参与， 积极探究， 保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点， 尊重学生的自尊心， 让学生在教师的关爱中学习， 在玩中学， 促进学生的个性形成和全面发展。

　 （一）、教师方面：

　做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。

　（1）、做好课前准备，精心制作教具。

　（2）、运用各种教学手段，学生更多的创造空间，鼓励学生的探索精神与大胆创造，在情感体验中提高想象力和创造力，培养学生绘画兴趣。

　（3）、在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。

　（4）、灵活改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。

　（5）、教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。

　（6）、拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

　 （二）、学生方面：

　充分利用身边的各种材料及所学知识 ，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。

美术教案 篇5

　一、教材分析：

　这节课我所执教的内容是人教版小学美术。本课属于“造型?表现”领域里面的内容。这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、贴、撕、画的基本技能基础上来学习的。本节课通过展示自然界中狮子的形象，各种以狮子为题材的作品，引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点，从而培养学生观察、分析问题的能力。利用观察、比较的方法抓住特点，掌握突出表现动物特点的方法是后续学习第九课《可爱的动物》和第十课《介绍我的玩具》这两课的主要方法之一。所以，学好这一课的知识是学习后两课的基础。

　本册教材的重点之一是，认识常用的色彩及形状，体验不同的媒材，不同工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。而本课的教学内容是引导学生利用观察比较方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点用不同的材料撕、剪、贴、画等方法进行创作，表现自己的想法。可见本课在本册中的重要位置。基于对教材的上述理解，确定如下教学教学重点和难点。

　重点：引导学生在观察、比较中抓住狮子的特点，并能够进行创造性的表现特点。难点：狮子头部特征的表现。

　教学目标：

　1、知识与能力目标：通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法抓住狮子五官特点，以及突出表现狮子五官特点。

　2、过程与方法目标：在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。

　3、情感与态度目标：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。

　二、教学准备

　狮子“吼”的录音，狮子、猞猁、小熊猫的，表现狮子的艺术品，范作，手提袋，旧报纸，彩纸等。

　三、教法和学法

　新课程标准中指出；“教师的‘教’要立足于学生的‘学’使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力的‘学点’”。帮助他们在学习美术中去发现自己学习能力的学点“闪光点”，从而为他们在以后的学习中树立信心，获得不同程度的进步和发展做好铺垫。因此，我结合一年级学生小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力分散的特点以及本课的特点，主要采用：“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体辅助教学”等方法。引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流。

　四、为了更好的落实本课的教学目标，我设计如下四个教学流程。

　（一）、创设情景，激情导入。

　新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。”课的一开始，我用猜谜语和听狮子“吼”的声音引出课题。通过听—忆—看—说等多种感官参与活动，唤起学生对狮子已有的记忆和认知，使学生感受体验狮子大王的凶猛。吸引学生的注意力，激发学生的强烈的学习动机，营造轻松活泼的学习氛围，为下一步教学环节的展开做好了铺垫。

　（二）、分析自然界中狮子的特征

　教师出示自然界中狮子，提出问题：狮子一家中谁最具有大王的特点？它的突出特点是什么？学生通过观察、比较抓住雄狮子长着鬃毛这一特征。所以，雄狮子在狮子一家中最具有大王的特点。它的突出特点是头部长着鬃毛。然后，教师出示一组：雄狮子、猞猁、

　熊猫。引导学生在小组内观察、比较、分析，狮子大王与猞猁、小熊猫比五官上有什么特点？在前面利用了观察、比较方法的基础上，在教师适时引导下，准确地归概括出：狮子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆，六个特点。

　这样设计的目的是，在于引导学生利用观察、比较方法分析雄狮子特征，培养观察、分析问题的能力及合作意识。

　三、分析艺术作品中狮子五官的突出表现

　新课程理念强调，美术学科要注重于其他学科的联系，与学生的生活经验联系的联系。美术教学也是文化教学。这一环节我利用中国传统的狮子形象，以北京故宫门前的铜铸狮子和民间艺人雕刻的石狮子为例，让学生感受艺术家是如何抓住特点创作、怎样突出表现特点。学生通过对艺术作品狮子的观察、比较、分析的过程中总结出艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利等。

　解决教学难点。增加了美术文化的含量。通过对艺术家作品的观察、分析，自然的把学生带入到深层次的思维空间，在学生观察、对比、发现的过程中，不仅观察能力和思维能力有所提高，而且体验了探究的快乐，得到了心里满足，从而进一步激发出学习的热情。

　四、分析学生优秀作业和学生范作中狮子的表现

　《美术新课程标准》为美术教学活动提出的要求是：“在教学过程中应引导学生主动寻找与尝试不同不同材料，探索各种造型方法，不仅关注学生艺术作业的结果还要重视学生在‘造型?表现’活动中参与探索的过程。”这一环节，教师根据这一要求引导学生分析小朋友优秀作业中的狮子大王的表现方法；分析学生优秀作业是怎样突出表现狮子五官特点的；分析小朋友的手工作业是用什么材料制做的以及制作步骤。

　你稍微换成你的科目就可以了各位评委老师好，今天我要说课的题目是《》下面我将从教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。一、教材分析：这是一节，它在课程上起到了承上启下的作用，是对以

　前课程的延伸，也是对以后课程的提高。因为这都是对材料的认识与理解、并体验美术活动的乐趣的课程，意在为学生打开一片探索和创作的天地，本课以大量的为主线、辅以生动的讲解，使学生从应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。二、根据我对教材的理解，制定了如下的教学目标：1、知识与技能目标：提高物以致用、审美、创新的能力，引导学生关注生活中的设计。2、过程与方法目标：通过让学生在解决问题中学会思考，学会交流，学会合作。3、情感态度与价值目标：通过的学习，培养了三、根据教学目标，教学的重难点我定为一下内容：1、教学重点：掌握，学习2、教学难点：通过学习掌握了四、教学方法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，我主要采用“启发，引导”法，利用多媒体，教具，挂图，实物的展示让学生感受的魅力。并不断的采用欣赏，启迪，讨论，展示交流相结合的教育方法，并注重个别差异，因人施教。激发学生的学习欲望。五、学法指导：我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。六、根据以上内容我制定了如下的教学过程：导课：新授：1、创设情景，导入新课。2、授课结束，布置作业要求，教师指导，学生制作，作业展评：我将采取自评与互评相结合的手法，鼓励同学们大胆的把自己的做平拿到讲台上来展示，然后让作者自己说一下自己的构思想法，自评结束后请其他的同学互评说一下你最喜欢的是哪幅作品，并说出你的理由，并加以评价。最后教师评价总结，因为每个学生创作设计的都是独特的，我们应该对每个学生抱以热切积极的期望，并从各个角度评价观察和接纳学生，发现学生身上的闪光点，发现和发展学生的潜能与长处。课堂的总结：通过本课的学习拓展，延伸，根据新课标的指出教材不是我们唯一教学的资源，课堂不是唯一获取知识的渠道，因此在这一环节让学生拓展知识面，为下节课做好准备。我的说课结束，谢谢各位老师！

美术教案 篇6

　 一、教材分析（教学内容、教学重点、教学难点）

　该教材改变过去以技术训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学体系，着力真善美学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性等教学内容。

　（一）、对学生进行美育教育，逐步培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受，爱好和审美能力。

　（二）促进学生智力和才能的发展。

　（三）使学生掌握美术基础知识和基本技能。

　重点：

　1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。

　2、通过写生，认识一些透视现象。

　3、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。

　4、学习浅显常见美术字的写法。

　5、学习浅显的彩墨画知识和技法。

　6、学习简单的手工的基本方法。

　难点：

　1、培养学生细致耐心的操作态度，进一步提高观察力、形象记忆力、想象力和创造力。

　2、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。

　3、让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有一定的了解，及一些正确执笔、运笔与运墨的方法。

　4、培养学生民族自豪感。

　 二、教学目标

　1、通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，提高美术审美能力，体会审美情趣。

　2、了解美术的基本知识,认识美术工具,并在学习过程中丰富经验，在学习过程中培养学生的动手、动脑的能力和学生的想象力、创造力、欣赏与评述能力。

　 三、主要教学措施

　1、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能，还要注意体现民族性和时代性。

　2、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机结合起来。

　3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。

　4、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，调动学生学习的积极性。

　 四、 课外拓展方法

　1、积极拓展课后内容，如《安全标识》《民间木雕》《彩色的世界》……渗透相关课外知识，增加文化内涵。

　2、注重课前准备和课前知识的积累，在信息积累的过程中了解课堂内容。

　 五、教学进度表

　1悠悠北山街综合探索关注传统、文化探访

　2安全标识设计应用标志设计、安全意识、校园生活

　3童摇童画欣赏评述绘画表现、文学素养

　4大盒子小舞台设计运用立体造型、设计创新、人与社会

　5民间木雕造型表现传统手艺、民族文化

　6门的装饰设计运用装饰艺术、生活感悟

　7生动的泥塑人物造型表现观察表现、热爱生活、人与自然

　8收获的季节总和探索热爱自然、美好情感

　9水墨画动物造型表现水墨表现、天真童趣

　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班美术教案5篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班美术教案 篇1

　一、设计意图：

　幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《奇妙的颜色》这一活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色（三间色）的科学原理，其探索性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试探索涂色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的渴望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。

　 二、活动目标：

　1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

　2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。

　3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。

　活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

　活动难点：通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。

　三、活动准备：

　PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡图一份。

　四、教学方法：

　在现实生活中，培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用观察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，从中获得有关颜色变化的知识经验。本次活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自己想办法解决。幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做，激发幼儿的学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。

　五、活动过程：

　（一）、活动导入：

　教师：你们知道吗？红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么？（三原色）

　评析：导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。

　（二）、活动过程

　1、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。

　今天，三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢？我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：“欢迎你们来彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说：“我有红颜色我先来”，“来看我的，我有黄颜色”，“还有我，我有蓝颜色”。

　评析：以PPT课件的形式展示了“彩色城主人”与三位颜色宝宝之间的对话，生动形象的交代了此次活动的目标：找到6种颜色填满锁上的6个扇形，幼儿对此十分感兴趣，必定会好好思考，注意力也会更加集中一些。

　2、教师提问：

　（1）现在有几种颜色啦？（3种）

　（2）城门能打开吗？为什么呀？

　（3）请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢？

　3、幼儿回答：绿色、粉色、紫色。。。

　4、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好？（彩色城主人：“剩下的这3个地方，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧。”）

　师：你们愿意帮助他们吗？每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，根据彩色城主人的要求，你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。

　(1)那请小朋友动动脑筋看，比如说**可以和什么颜色调在一起呢？它们会变出什么颜色呢？

　(2)红色还可以跟什么颜色调在一起啊？

　(3)那最后还有哪两种颜色没调在一起啊？

　(4)那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又准确，好吗？那我们开始吧！

　5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导。

　评析：教师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真正体现以幼儿为主的原则。

　6、、讲解：

　师：“哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗？”

　（1）红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗？那我们来问一问彩色城的主人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好？

　（彩色城主人：“红色加蓝色是紫色。”）

　（2）红+黄=橙，你们的红色加**也是橙色吗？问彩色城的主人，红色加**也是橙色吗？

　（彩色城主人：“红色加**是橙色。）

　（3）谁来介绍一下最后两种颜色？黄+蓝=绿色，你们同意吗？

　（彩色城主人：“**加蓝色是绿色。）

　（4）当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，教师应支持鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律。如：“红色+蓝色”，当蓝色配多时，会变成紫红色等。

　评析：引导幼儿积极思考积极猜测，教师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案，既增强幼儿的探索意识，又发挥了幼儿的主动性，幼儿在尝试过程中表现得非常大胆，自由认真，对变出来的颜色发出感叹，原来两种颜色合在一起是那么奇妙，说变就变，幼儿又兴奋又惊奇。

　7、介绍“三间色”。

　师：太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗？橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做“三间色”。原来，这些三原色（红黄蓝）两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真神奇呀！

　8、现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗？问问彩色城的主人。

　（彩色城主人：“你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。”）

　师：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子。。。。。。）它们是什么颜色的?（绿色、橙色、紫色）

　9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。

　（1）师：你刚刚调出的是什么颜色的？ 与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢？现在，就用你调出的颜色来画画它们，好吗？

　（2）幼儿操作，教师巡回指导。

　（三）、活动结束

　介绍，讲评。

　师：“现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同欣赏一下，谁画的最漂亮。”

　（四）、活动延伸：了解其他颜色的变化。

　师：“红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢？让我们来试一试吧！”

　六、教学反思：

　1、本次活动为幼儿创设了一个宽松自如的环境，使幼儿在心理上减轻压力，他们很自然的就融入到了活动中，幼儿在实验过程中，表现出了积极、主动，并且具有极强的兴趣。教师创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，积极调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。

　2、我设计的“彩色城PPT”非常吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣，虽然最后他们的操作结果不是很理想，有的甚至把颜料全部混在一起，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果，过程也比较忙乱，但让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：他们喜欢这样的活动，活动积极性被完全挖掘了出来，他们从活动中学到了自己需要的本领，他们知道了：红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿色。当然，在活动过程中，也有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方，今后还需更加努力学习经验，提高教学水平。

幼儿园大班美术教案 篇2

　 一、活动目标：

　1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。

　2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。

　 二、活动重点： 根据纸盒外形想象装饰。

　 三、活动难点： 用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。

　 四、活动材料： 收集大小、形状各异的废旧纸盒若干。提供一些进行装饰用的辅助材料，如双面胶、剪刀、透明胶带等。

　 五、设计思路： 随着商品经济的发展，各类商品包装也越来越显得美观、精致，深受顾客的喜欢，如化装盒、食品盒、酸奶盒等，既有实用价值，又可供欣赏和游戏，常常让孩子们爱不释手。因此，我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形状各异的废旧纸盒，为幼儿的创作提供了丰富的经验与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中，让幼儿根据纸盒的形状变化想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创造性表现创设了一定的基础。

　另一方面，运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中，从而培养了幼儿的想象力。

　 六、活动流程： 引起兴趣——展开想象——各别创作——合作拼搭、交流介绍——分享快乐

　 七、活动过程：

　（一）通过游戏体验快乐，激发兴趣。

　幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏：请到我家来做客。

　1、交流讨论，想象设计。

　刚才我们玩了《请到我家来做客》的游戏，现在，老师想请你们每人设计出自己的“家”，然后请老师去做客，怎么样？

　2、观察外形，大胆想象。

　(出示大小、形状各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒，现在请你们来看看它们有什么不同？（有的大、有的小；有的长、有的方；有的绿、有的红……）

　它们的样子像什么呢？（幼儿根据纸盒外形发散想象）

　（二）个别创作，大胆表现。

　1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料，剪贴一些细节，制作成各种各样的“家”。

　2、支持与帮助。根据能力差异对纸盒的造型自由想象、设计。

　（三）合作拼搭，体验成功。

　1、与同伴一起交流、介绍自己设计的“家”。

　2、鼓励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。

　3、请老师一起参观作品，向老师介绍设计的“幸福家园”。

　（四）分享快乐，结束活动。

　邀请老师去“幸福家园”做客。（与老师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》。

　 附歌词： 我爱我的爸爸，也爱我的'妈妈，爸爸妈妈都爱我，我有一个幸福的家。

幼儿园大班美术教案 篇3

　 活动目标

　1、能在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

　2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

　3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　 活动准备

　1、半个西瓜皮的人手一张。

　2、小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图。

　 活动过程

　一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

　1、今天老师带来了什么？（半个西瓜皮）

　2、这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）

　3、那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）

　二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述。

　1、西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千）

　2、谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）

　3、老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！

　4、小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？

　5、幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）

　6、请个别幼儿讲述。

　（1）西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

　（2）西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

　（3）西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

　（4）西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。

　7、请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

　三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事。

　1、老师出示背景图，示范编故事：

　有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧！

　2、幼儿分组创编故事每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再讲述）

　3、请个别小组讲述鼓励小组间相互讲述。

　 活动反思

　收获一：要善于在活动中提供自由想象与创造的空间。本次活动为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣。

　收获二：教师要善于控制课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪、积极性调动起来是教师所追求的，但过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步积累控制课堂秩序的经验。

　收获三：在幼儿的创造性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述、想象添画，其中每一个环节，我都充分肯定和鼓励幼儿的创造，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。

　小百科：西瓜皮，别名西瓜翠衣。来源为葫芦科植物西瓜的外层果皮。采制 7～8月收集西瓜皮，削去内层柔软部分，晒干；也有将外面青皮剥去仅取其中间部分者。

幼儿园大班美术教案 篇4

　 一、PPT播放音频，引出主题"向日葵"。

　1.师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你们想和老师一起去看看吗？

　2、请先闭上你的眼睛，（播放PPT及音频）。

　师：小朋友们，我们已经到达了神秘的地方，快看，这是哪？（幼儿回答），哇，原来这里是"美丽的向日葵"的家园，这里长满了许许多多的向日葵，可真漂亮呀！

　 二、教师介绍向日葵名称及外形特征。

　师:小朋友们，你们知道我们为什么叫它向日葵呢？（幼儿回答）教师小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里？它的脸就向着哪里？所以我们叫它向日葵。

　 三、教师提问：出示PPT中4张不同形态的。

　师：小朋友们，你看上的这些向日葵的形态都一样吗？请小朋友们用肢体动作来表现一下向日葵各个方向的形态。（请个别幼儿上台演示向日葵形态）

　教师小结：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，还有的扭动身体，真是太可爱了！

　 四、教师出示梵高作品《向日葵》，请幼儿欣赏作品并提问：

　小朋友，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅美丽的向日葵是谁画的吗？

　（幼儿回答）师：这幅向日葵是法国大画家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，到处都充满阳光，所以整幅画到处都是金黄金黄的，给人感觉很温暖，充满了生命力。

　 五、教师讲解向日葵画法，激发幼儿作画灵感。

　师：刚才我们欣赏了"美丽的向日葵"，看了绘画大师的作品，你想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的向日葵？今天我们要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗？你用过哪些线条？请小朋友到黑板上画一画。

　（引导幼儿说一说，画一画）

　1、刚才小朋友们说了在线描画中使用的线条，老师也为大家准备了一些线条，当有些小朋友碰到装饰线条的困难时候，可以参考一下。（教师边示范画边说名称）

　2、接下来就要请小朋友们来画一画线描画-向日葵了， 画前请大家注意。

　（1）落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵？一朵的话要花的特别大一点；画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小；如果是三朵的话，那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。每个花瓣和叶子都要大一点才能在里面进行装饰。

　（2）画的时候要注意步骤：首先在纸中间画一个又大又圆的花盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和叶子，最后在花盘、叶子、茎里面画出各种线条和花纹。小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。

　（3）老师给你们准备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画向日葵大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时可以使用细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型的线条、图案来装饰向日葵，这样你的向日葵才能变得更加生动。

　 六、幼儿自由创作向日葵，教师巡回指导。

　师：接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中"美丽的向日葵"。（幼儿开始分组操作绘画，过程中教师适当提醒 添画、看整体布局等等）

　 七、作品展示，师幼互相欣赏、评价交流。

　1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上，供其他幼儿欣赏。

　2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅向日葵作品，说说理由。

幼儿园大班美术教案 篇5

　 活动目标

　1、有目的地构成大鱼和安排画面，体会共同努力战胜困难的快乐。

　2、乐于运用画、剪的方法，再现小鱼战胜大鱼的过程。

　 活动准备

　1、8开卡纸4张，红色A4纸人手一张，勾线笔、剪刀、胶棒。

　2、大鱼范画2幅。

　3、欣赏过绘本故事《小黑鱼》，有画鱼和快速装饰鱼的经验。

　 活动过程

　1、欣赏讨论——再现故事情境。

　（1）出示绘本《小黑鱼》，师：上次我们欣赏了绘本《小黑鱼》，故事里的小红鱼遭遇了什么？

　（2）小黑鱼的逃走和小红鱼的躲避不是好办法，那聪明的小黑鱼想了什么办法战胜了大金枪鱼？

　（3）播放视频片段。

　师：它们是怎样游成大鱼的？

　：它们一起合作，是先变头，再变出身体，最后变出尾巴。

　2、探索与发现。

　小鱼们为了不让凶猛的金枪鱼发现这个秘密，必须朝着一个方向游，还常常会游成不同的鱼，有时会游成大怪鱼（出示范画），有时会游成大水母（出示范画），你们想想它们还会游成什么样的大鱼？（幼儿自由发言）

　如果我们把想到的这些大鱼都变出来，一定也能战胜金枪鱼。

　3、共同创造。

　（1）小组讨论想变出什么鱼。

　师：今天我们也来小组合作游成大鱼，好吗？每组要变一条不一样的大鱼，只能是一条，你轻声跟同伴商量一下想变什么鱼，商量好了告诉大家。

　师：你们组想变出什么鱼？

　（2）提出操作要求。

　师：游成一条大鱼需要许多小鱼，我们没有这么多小鱼怎么办？

　师：第一步先画鱼（出示范画小鱼），剪下来然后放在一起摆一摆，摆成大鱼的形状以后再用胶棒粘好，粘的时候要记在不能随意改变小鱼的位置，小红鱼和小黑鱼能动脑筋游成一条大鱼，相信你们也会动脑筋很快完成任务。完成快的小组可以用印章添加海洋背景，让大鱼生活在美丽的大海里。

　（3）幼儿操作（播放音乐）

　师：金枪鱼马上就要来了，小红鱼，你们要快一点哦。

　4、分享交流。

　（1）观赏画面，你认为哪条大鱼能把金枪鱼吓走？为什么？

　（2）回归文本：体会小鱼们团结合作、共同努力赶走大鱼的快乐。

　（出示小黑鱼）小黑鱼看见这些小红鱼合作得这么好，非常开心，它游过来说：“我来当你们的眼睛吧”。它们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把所有的大鱼都给吓跑了！今天，你们也像小红鱼一样学会了合作，我喜欢你们，以后我就叫你们小红鱼吧！

　附故事：小黑鱼

　有一群快乐的小红鱼住在大海的一个角落里，其中有一条小黑鱼，他比其他兄弟姐妹游得都快。

　可是有一天，从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼，一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃掉了。他逃进漆黑的深水里，又孤独、又害怕，可是大海里充满了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又起来。

　他看见了像彩虹果冻似的水母……

　他看见了走起路来像怪手似的大龙虾……

　他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……

　他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼……

　后来，他看见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。“我们一起出去玩吧”，他高兴地说。“不行，大鱼会把我们吃掉的”，小红鱼说。“可是你们不能老呆在这里啊，我们一定要想个办法”，小黑鱼说。

　他想啊想啊，突然说：“有了，我们可以游在一起，变成海里最大的鱼！”

　等小红鱼们能游得像一条大鱼以后，他说“我来当眼睛。”于是，他们在清凉的早晨里游，也在充满阳光的中午游，大鱼一见，弄不清这是什么鱼，通身红红的，这么大；－－这家伙一定很厉害吧，于是大鱼就扭头逃开了。