中班教案_1

　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的中班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　活动目标

　1、巩固对10以内数字的认识感知10以内的数量

　2、幼儿能正确区分比这个数多1或少1的数

　3、通过游戏能愉快地进行数学活动

　活动准备

　1、每组一套1～10的数字卡及圆点图卡

　2、4棵树、水果道具、5把椅子

　3、大纸箱一个里面写有数学题目

　4、大象头饰一个

　活动过程

　一、找座位

　1、小朋友，你们坐过火车吗？今天呀！这些小朋友要做火车，肖老师给他们每人发了一张火车票，而数字宝宝藏在车厢里，小朋友手里拿的是几个圆点，就代表数字宝宝几，（找座位，带着小朋友开火车

　2、找到位子后，检查小朋友是否坐对

　3、轰隆隆隆…………火车开动了，哇，现在火车开到了大象姐姐的果园，看一下果园里有什么水果（请小朋友摘水果，摘下来就一起数

　4、比多少

　苹果……比……多多少

　香蕉……比……少多少

　二、兑奖

　1、告诉大家一个好消息，今天我们这趟火车是最幸运的列车，有个抽奖的活动，现在公布中奖号码，如果说到号码请过来兑奖

　2、数字2中奖了，快快来兑奖，让小朋友抽出数学题目，并且请小朋友作答

　三、结束

　今天呀，小朋友真是太幸运了，坐火车好玩吗？现在我们跟大象姐姐拜拜！

中班教案 篇2

　 活动准备

　 动画课件： 旅游车，号牌为12345；开汽车的音乐；红绿灯倒计时10～1；电梯上行，楼层显示1～10；电梯下行，楼层显示10～6、6～1；6楼奖品区；若干辆没有车牌号的车停在停车场。

　分别标有1～10数字的红色和黑色车票，标有1～10数字的山洞、跳圈、梅花桩、草地等，操作板每人一份。

　 活动目标

　初步学习从10以内任意数开始顺数或倒数，感知数之间的内在规律。

　提高对数字的敏感性，体验数字的重要和有趣。

　积极参加探索活动，锻炼思维的敏捷性。

　 活动过程

　 一、以游戏直接导入，引起幼儿活动兴趣

　师：今天，吴老师带你们去游乐城玩，高兴吗?

　 二、观察车牌号、车票，感知、学习顺数

　师：这是我们要乘坐的旅游车，车牌号是多少?

　师：坐车要凭票，吴老师早就准备好了车票，我们来看看有哪些号码。

　出示1～10红色车票，引导幼儿观察和数数。

　小结：刚才我们是从小的数开始数，后面的数比前面的数多1，这种从小到大的数数方法叫顺数。

　出示1～10黑色车票，引导幼儿观察和数数。提问：这种从小到大的数数方法叫什么?(顺数)

　幼儿上车，入座。

　 三、旅途中遇红灯，感知、学习倒数

　幼儿随着开汽车的音乐模仿开汽车。

　第一次遇红灯。

　师：前面有红绿灯，现在是什么灯亮?红灯亮了能过去吗?我们要遵守交通规则，红灯亮，停一停。显示器上还有数字计时，一起来看看、数数(引导幼儿观察并数数10～1)。

　小结：刚才我们从大的数开始数，后面的数都比前面的数少l，这种从大到小的数数方法叫倒数。

　师：绿灯亮了，我们继续向前行(幼儿随着开汽车的音乐继续模仿开汽车)。

　第二次遇红灯。

　师：前面又有一个红绿灯，是什么灯亮?能过去吗?还要等多久?我们一起来倒数(引导幼儿观察并数数1O～1)。

　师：绿灯亮了，我们再继续向前行。

　 四、玩游乐城，进一步练习顺数和倒数

　1．乘电梯上楼，练习l～10顺数。

　师：游乐城到了。先上10楼的游乐城玩吧!怎样才能更快上到10楼呢?幼儿教育网

　幼儿模仿坐电梯，教师提醒幼儿站稳、扶好，电梯要上行了。同时，引导幼儿观察电梯的楼层显示，并数数1～10。

　师：10楼到了，我们安全地下电梯去玩喽!

　2．在走走、跳跳、钻钻、爬爬中，幼儿练习从任意数开始顺数或倒数。

　①引导幼儿完整地观察场地，练习顺数和倒数。

　师：游乐城有这么多好玩的，都编了号码，看!这是山洞。上面的号码是多少?(1～10)这是跳圈，号码是多少?(10～1)这是……

　②幼儿在音乐声中自由玩，进一步感知数之间的内在规律。

　师：孩子们!你们可以自由选择玩，但要注意安全，互相谦让哦!玩的时候看看你从哪个数开始，经过了哪些数。去选择你们喜欢的东西玩玩、数数吧!

　③交流玩法。

　师：游乐城休息时间到了，请小朋友到休息区休息一会儿。

　师：玩得开心吗?刚才你玩了什么?从哪个数开始的?经过了哪些数?

　④幼儿在音乐声中自由选择从任意数开始顺数或倒数。

　师：除了从1～10顺数和从10～1倒数这两种玩法，我们还可以从哪个数开始玩?你们自由选择玩吧，不过请记住，这次玩的要求是从任意数开始顺数或倒数。

　幼儿再次到休息区休息，教师小结。

　3．乘电梯下楼，练习10-6的倒数。

　①播放课件：告诉大家一个好消息，今天是游乐城10周年庆典，6楼正在进行“有奖问答”活动，欢迎大家积极参加。

　师：孩子们，6楼还有“有奖问答”活动呢!我们赶快坐电梯到6楼去。大家扶好、站稳，电梯下行了(倒数10～6)。

　②扩展经验：顺数和倒数在生活中的运用。

　师：孩子们坐下，“有奖问答”就要开始了。

　提问：生活中什么时候要用到顺数或倒数?

　幼儿先讨论再回答，教师播放相应的课件。回答对了可以得到一份奖品。

　提问：生活中还有什么时候要用到顺数或倒数，回家后和爸爸妈妈一起找找。

　4．乘电梯下楼，练习6～1倒数。

　师：时间不早了，我们该坐电梯下楼回家了(倒数6～1)。

　 五、设计车牌号

　迸一步练习从lO以内任意数开始的顺数或倒数

　师：这里有很多车，都没有车牌号，要请小朋友来帮忙设计车牌号，号码必须是顺数的5个数或倒数的5个数。你想设计什么号码?自己先想想，也可以和旁边的小朋友商量。

　1．发下操作板，幼儿设计车牌号。

　2．请幼儿将自己设计的车牌号说给同伴听。

　3．结束活动。

　师：车牌号设计好了，我们一起开车回家喽。(幼儿随音乐模仿开汽车出活动室)

中班教案 篇3

　 活动目标：

　1、在听听，说说，演演中理解动画片内容，鼓励幼儿大胆讲述的能力。

　2、培养幼儿乐于帮助别人的情感，感受帮助别人带来的快乐！

　3、迁移经验，进行创造性讲述与表演！

　 活动准备：

　1、剪辑好的动画片

　2、 角色头饰，角色

　3、 现实生活中照片

　 活动过程：

　一、回忆故事，激发幼儿的活动兴趣1。 播放动画片回顾师：“小朋友，还记得我们昨天看的动画片吗？动画片里讲的是谁的故事？（红袋鼠、跳跳蛙、火帽子）它们去愿望岛干什么的呀？（摘愿望果）那我们一起来回忆一下吧！”

　出示愿望果师：“这是一颗神奇的愿望果，不管什么愿望都能实现。那三个小伙伴有没有实现愿望呢？我们今天一起接着往下看。”

　二、播放第一段动画片

　1、提问：

　（1）红袋鼠它们遇到了谁？（小熊和熊妈妈）出示

　（2）小熊和熊妈妈发生了什么事？（小熊生病了）

　（3）红袋鼠看到自己的孩子生病了，她的心情怎么样啊（很难过，很着急）

　（4）红袋鼠它们看到小熊生病了，它们是怎样做的？（帮助小熊，把愿望果送给小熊吃）

　（5）小熊吃了愿望果后怎么样了？（病好了，能走路了）

　（6） 熊妈妈现在的心情又怎么样了呢？（很高兴，很开心）她会对红袋鼠说什么？（谢谢你）

　（7）红袋鼠把愿望果送给了小熊吃，它还有吗？（没有了）那它此时的心情是怎样呢？（很高兴）为什么它会觉得高兴？（因为它帮助了别人）

　教师小结：虽然红袋鼠没有了愿望果，但是因为它帮助了小熊，所以它还是觉得很开心。我们一起再来把这段看一看，仔细听一听，它们是怎么说的？

　2、再次观看动画片师：“红袋鼠看到熊妈妈是怎样问的？熊妈妈是怎样说的？红袋鼠又是怎样对小熊说的？”

　带领幼儿学一学对话

　3、师：“你们想不想来做一做红袋鼠、小熊和熊妈妈呢！”

　请两名幼儿戴上头饰，分别扮演红袋鼠和小熊，老师做熊妈妈带着幼儿进行表演。（可多表演几次）

　三、播放第二段动画片

　1、师：“红袋鼠帮助了小熊后，三个小伙伴继续往前走，你猜它们会遇到谁呢？（请幼儿猜一猜）”

　2、师：“我们一起看看你们猜得对不对。这次发生了什么事？看完后请你来告诉我。”

　观看动画片问：这段动画片里讲的是什么？（请幼儿说一说）（边说边出示狗妈妈、小狗、跳跳蛙）师：”跳跳蛙它们遇到了小狗和狗妈妈，狗妈妈和熊妈妈一样，都很爱自己的宝宝，看到小狗生病了，也非常的着急，不知道该怎么办才好，这儿有一个好听的词，叫“发愁”。”

　带领孩子学一学发愁这个词

　3、师：“是谁帮助了小狗，它是怎样说的？”（幼儿说一说）师：“跳跳蛙在送愿望果给小狗吃时，还说了一句好听的话呢！你听到了吗？”（再听一次这句话）请幼儿模仿动画片里话说一说。

　4、师：“狗妈妈很感谢跳跳蛙，它对跳跳蛙说了什么？跳跳蛙又是怎样回答的？”

　5、请3名幼儿上来表演3个角色，教师在一旁指导。（可多进行几次）

　教师小结：跳跳蛙和红袋鼠一样，都用自己的愿望果帮助了别人，它们也从中获得了快乐。那现在还剩下谁来愿望果了？它又会遇到什么事呢？

　四、播放第三段动画片（无声）

　1、师：“咦，好奇怪啊，这段动画片没有声音诶，你看懂了吗？”

　请幼儿先和小伙伴说一说，你觉得这段讲得是什么事？

　请个别幼儿上台说一说。

　2、师：“小朋友刚才说得很好，那动画片里究竟是不是这样呢，我们一起再来看一看，听一听。”

　观看有声动画片

　3、教师小结一下第三段的内容，请幼儿自由选择头饰，进行表演。（可多进行几次）师：记得要对小喜鹊说一句好听的话。

　五、完整欣赏动画片教师小结：帮助别人会让我们自己也获得快乐。

　六、迁移经验，创造性讲述

中班教案 篇4

　1、熟悉乐曲的旋律，感受民族音乐的风格，初步学会随着乐曲拍出整套节奏型。

　2、学习根据乐曲风格创编合适的节奏型。

　3、感受乐曲所表现的欢乐的情绪。

　活动准备：

　节奏图谱、《小看戏》音乐

　活动重点：熟悉乐曲的旋律，感受民族音乐的风格，初步学会随着乐曲拍出整套节奏型。

　活动难点：学习根据乐曲的风格创编合适的节奏型。

　活动过程：

　一、 熟悉乐曲旋律，感受乐曲风格（约4分钟）

　（1）今天老师和小朋友们一起来听一首乐曲（播放音乐）

　师：听完这首乐曲你想说些什么？

　幼：这首曲子听上去很欢快

　师：（播放ppt1）这首乐曲叫《小看戏》是一首东北地区的曲子，曲调欢快、热烈、节奏感强，我们再来听一听。（播放音乐）

二、 出示图谱感受节奏型（约8分钟）

　1、（播放ppt2）幼儿看节奏图谱说节奏

　师：这是《小看戏》这首乐曲的主要节奏型，我们一起看着图谱来打一打。谁想来说一说这两种节奏型哪里不同。

　幼：有的地方快，有的地方慢（你发现了乐曲的节奏有快慢的不同）

　我们一起来打一打这两种不同的节奏型。

　师：（播放ppt3）这是小看戏这首乐曲的节奏图谱，我们一起看着来打一打。（2遍）

　幼儿看图谱随音乐打节奏。（2遍）

三、 幼儿用身体动作来表现音乐节奏。（约5分钟）

　师：刚才小朋友们跟着音乐打拍子，接下来请小朋友随音乐自由地用拍手、拍肩或者拍身体的其他部位来为音乐打节奏。（播放音乐）

　师：（播放ppt4）刚才老师看到很多的小朋友用拍身体的不同部位来为《小看戏》打节奏。老师这里也有一张身体的节奏图，请你说说这位小朋友是用什么动作为乐曲打节奏的。

　幼：拍手、拍肩、跺脚

　请个别小朋友来拍一拍；全体幼儿一起来拍一拍

四、 （播放ppt5）让幼儿随音乐练习且较熟练地掌握乐曲整套节奏型。（约13分钟）

　（1）跟随教师看节奏谱练习

　（2）在教师语言提示下练习（节奏型变化时教师给予提示）

　（3）跟随音乐独立练习

　教学反思：

　本次活动幼儿很感兴趣，因为欢快的音乐对于幼儿有着特殊的吸引力，幼儿很是喜欢，而且本次活动又要让幼儿进行打击乐器演奏，各种各样的打击乐器让从来没见过的幼儿们目不暇接，兴奋不已，恨不得马上一展身手。

　对于所有的打击乐课，我们大家有个共同的困惑，就是“规则与幼儿自主选择权该怎样有效地结合起来。”对于这个困惑，专家和大家的意见是，一开始就要培养孩子良好的规则意识，等规则意识建立起来后，再让其自主选择。

中班教案 篇5

　 运砖

　设计意图

　综述游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。在游戏中感受劳动带来的快乐。

活动目标

　1、学习推小车运输，发展身体的灵活性和平衡能力。

　2、学习建筑工人不怕困难、勇敢的精神。

　 重点难点

　重点、难点：学习推小车运输，发展身体的灵活性和平衡能力。

　 教具准备

　1、大灰狼头饰一个；小推车2辆；积木若干。

　2、场地布置。

活动流程：

　 一、创设实际情境，活动身体幼儿跟着教师转转头，弯弯腰，伸伸手臂踢踢腿。

　二、学习推小车

　（一）教师出示小推车并指导幼儿学习。

　提问：这是什么？

　请幼儿尝试推车，指导幼儿推车时身体弯腰前倾，两手握紧手把，平稳向前推行。

　（二）进行推车练习。

　分组练习推装有积木的小推车，请幼儿说说自己尝试后的感受。

　（三）小结。

　要使小推车不倒，就要保持平稳。

　三、游戏“运砖”猪小弟要造房子，但是少了很多的砖块，需要我们帮助，有了小推车，我们可以把砖块运到小猪家了。

　（一）讲解游戏要求。

　游戏开始，幼儿迅速将一块砖（积木）放入小推车内，走过弯曲的山路，路上可能会出现大灰狼，看到大灰狼出现，原地不动，否则就被大灰狼吃掉，大灰狼离开则继续前进，过了山路到小猪家，把砖块放在小猪家后原路返回，接着第二位幼儿运砖。

　（二）幼儿分组游戏一次（请一位幼儿当大灰狼），教师对游戏情况进行评价。

　（三）幼儿分组游戏进行比赛，看看哪一组运的砖又快又多。

　四、总结评价

　今天小朋友的表现很不错，很勇敢，你们帮了小猪这么大的忙。

中班教案 篇6

　《小动物过冬》是一篇童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文生动地介绍了它们不同的过冬方式，小燕子要避开严寒到温暖的南方去，小青蛙准备吃饱之后钻到泥土里是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文还表现了小动物之间的相互关心，难舍难分。

　在教学本课时,我注重紧密联系儿童的生活实践,借助简单浅显的儿歌、绕口令等让学生自主地参与到学习中去, 力求让学生通过自己的朗读,感悟,读懂文本，学得灵活，学得快乐。

　 一、儿歌导入，激发兴趣。

　二年级学生年龄较小，为了能更好地激发其学习的兴趣，我采用了儿歌导入的形式，以一首儿歌配以冬天的图画将学生带入那寒冷的冬季情境中，引导学生产生疑问：我们冬天冷了能添加衣物，小动物应该怎么办呢?它们又是怎么过冬的呢?激发学生的求知欲。

　 二、生字教学，方法单一。

　在生字教学中，我主要采用让学生读字音、识字形、辨字义的形式让学生认识本课的生字词。但是在教学中忽视了低年级学生的学习能力，进而忽视了对前后鼻音、多音字的教学，教学目标不明确。此外，在让学生分析字形时只对个别生字提出绕口令的方式识记，其它生字却不加提示，不利于学生对生字词的全面掌握。课后，在与其他老师的交流中发现，可以通过替换部首、形象记忆等方式加深学生的印象，也可以巩固学生的旧知。总的说来，对于低年级生字教学仍不可忽视，且要注意多样的教学方法。

　不过我在教学生字词时也较为关注学生的说话能力，让学生用“商量”造句时，学生能联系实际，课堂也迸发出了智慧的火花。

　 三、以读代讲，整体感知。

　梳理课文内容时，让学生选择自己喜欢的动物过冬方式来朗读，意在激发学生的学习兴趣，但效果不佳，多数学生注意力不集中。若能让学生扮演小动物去读、去说可能会更好。同时，若能在教学中联系生字词或者联系板书梳理课文内容，可能会达到不一样的效果。

　 四、教师的语言魅力。

　教学本课让我了解到教师应该有自己独特的语言魅力，问题和教学要求要简单明确，方便低年级学生理解。同时善加运用肢体语言，既要能激发学生的学习兴趣又不分散学生的注意力。板书也是教师语言的另一种形式，其重要性同样忽视，美观的同时也要实用。

　总之，本课的教学让我认识到自身存在的诸多不足，也给我敲响了一记警钟，在上课听课评课的过程中，我也在不断的学习，希望能在以后的`教学中不断改进教学方法、提升教学能力。

中班教案 篇7

　 一.活动目标：

　1、欣赏散文，在阅读好消息传送的过程中，了解春天的有关信息，感受春天的意境。

　2、初步学习在画面和文字间建立一定的联系，萌发对文字的兴趣。

　 二.活动准备：

　1、带领幼儿观察早春大自然的变化，激发他们关注季节特征的兴趣。

　2、绘制春天背景图及有关角色（微风、白云、小鸟、蜜蜂等）及相应文字。

　3、配乐录音带。

　 三.设计思路：

　现在我们班级正在开展“春天来了”的主题活动，在春天刚刚来到我们身边的时候，我选择了这个教材，能更好的让孩子了解春天的特征，在感受散文优美语句的同时，也能深切的感受春天美丽的景色，同时我运用了不同的教学形式，让幼儿在编排图画和文字的过程中，对孩子的整个散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于帮助孩子学念散文，在认识文字的方面也有进一步的提升。在让孩子学学演演得过程中，能够充分的让孩子发挥他们的表现能力，使孩子大胆的在集体面前展示自己。

　 四.活动流程：

　引出主题，引导入趣——欣赏散文，感知理解——学学演演，表达表现——活动延伸。

　 1、引出主题，引导入趣。

　（1）引出主题：教师出示文字“好消息”，问幼儿这是什么字？认识吗？

　（2）引导入趣：分别请幼儿来猜猜这会是一个什么好消息？

　 2、欣赏散文，感知理解。

　（1）欣赏散文：先让仔细倾听，能够完整的欣赏散文，试着初步了解散文的内容。

　（2）感知理解：提问：

　现在大家都知道了是个什么样的好消息啊？

　那么你都知道了是谁在传递这个好消息呀？

　（3）幼儿再次欣赏，教师边出示教具边朗诵。

　让幼儿看着教师出示的教具让幼儿说说他们是怎样传递的？

　（2）在教师进行演示后，教师让幼儿边说边按传递的顺序把文字排列开来。（请个别的幼儿到上面来拿着教师的教具进行排列。）

　 3、我们也来尝试排一排。

　（1）教师分给幼儿两套不同的卡片教具。（一套是的，一套是文字的）

　（2）幼儿按照自己的能力分别选择自己能够运用的教具进行排列。要求按照散文内容，好消息传播的顺序进行排列。

　（3）在幼儿排列的过程中鼓励幼儿试着用不同的方法进行排列。

　 三、学学演演，表达表现

　 1、学学演演：

　（1） 请幼儿看着排好的文字顺序，跟着老师学学这篇散文。

　（2） 让幼儿选择自己喜欢的角色，听着配乐录音表演散文内容。

　 2、表达表现：

　教师请全体幼儿自主的进行讲述，为什么大家都说“春天来了”是个好消息？

　 四、延伸活动，迁移运用

　老师也有一个好消息春游去，我告诉一个幼儿，让她把这个好消息传递给其他的孩子，鼓励幼儿说一说，试一试。

中班教案 篇8

　 一、活动目标：

　1、认识飞机的基本特征，简单了解飞机的种类及作用。

　2、知道飞机是一种交通工具，给人们生活带来很大方便。

　 二、活动准备：

　1、各种不同种类的飞机（客机、战斗机、水上飞机、运输机、直升机、运输直升机、武装直升机）

　2、飞机模型一个。

　 三、活动过程：

　1、我知道咱们班的小朋友最喜欢猜谜语了，今天老师给大家带来了一个谜语，听好了，看哪一个小朋友最先猜出来？

　天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得高。——引出飞机。

　2、教师放飞机飞的声音让幼儿听：是什么声音？飞机飞来了，教师出示飞机模型。今天飞机飞到我们活动室里来，是跟大家一起做游戏来了。我们先来看一看飞机的身上有什么？（请个别孩子回答）

　教师小结：飞机由机头、机身、机翼、尾翼、起落架这五部分组成。机翼是支持飞机在空中飞行的；尾翼是保证飞机平稳飞行的。

　3、现在大家都知道飞机是由哪几部分组成的了，那你们知道飞机有哪些本领吗？（能坐人、能邮信件、能运货物等等）对了，不同的飞机它的本领也是不一样的，教师出示，你们知道这架飞机的名字吗？（客机）客机是干什么的？（运送乘客的）依次出示第二幅第三幅等等，依次让孩子们了解各种不同的飞机的名称及用途。

　4、我们认识了这么多飞机，其实飞机就分为两种：一种是军用飞机，一种是民用飞机。飞机的用处大不大？它给我们的生活带来了很多方便（如到远方去旅行、哪里发生灾情飞机很快会去救援）所以飞机是一种空中交通工具。

　5、今天我们认识了这么多飞机，飞机有这么多的本领，你们想不想也变成一架小飞机。

　 四、活动结束：

　带幼儿边说儿歌做游戏飞出活动室：小飞机，真神气。一飞飞到天上去，飞机飞得高，飞机飞得低，飞机飞到院子里。

小学一年级语文《风姑娘送信》原文、教案及教学反思

现代社会呼唤着各方面素质全面发展的创新人才,而口语交际能力则是人们在相互的交往过程中表现出来的待人接物、接受新事物.解决困难能力强弱的标志.小学一年级语文教学中也安排了‘口语交际”意义在于从小就对学生进行听、说训练，使口语交际的教学活动切实培养和提高学生的语言能力，这是符合《新课程标准》的要求，也是时代的需要。口语交际能力是一种比能听、会说、要求更高，是一种交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。那么，应该如何培养小学低年级口语交际能力呢？我从以下几方面谈谈自己的做法和体会：

一、创设情境，激发欲望

我们常常能看到这样的情况：上课时有的班级学生跃跃欲试、争相发言，有的班级却星星点点、“千呼万唤难出来”。究其原因，主要是因为教师没有给孩子充分的机会，没有给予适当的引导。作为教师要根据低年级的特点即对、故事、动物、游戏感兴趣，从而激发他们说的欲望。

如教材第三册《识字5 》中有一幅美丽的冬趣图，教学中要充分发挥其作用，引导学生说话。教学一开始，出示图让学生观察：是什么季节？有哪些景物？为什么？学生兴趣盎然，争相描绘，接着学生通过“找朋友”的游戏给词归类，在认识理解的基础上看图选词进行说话练习，这样在培养观察能力的同时进行说话训练，学生又受到了美的熏陶。孩子们喜爱小动物，也爱童话故事。教材中有不少描写小动物的课文，如《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《小动物过冬》等，教完课文后，教师可以引导学生进行表演，然后让他们用自己的话将这个故事讲一讲，演一演，这样让学生在听故事、讲故事、表演故事的过程中，不断加浓说话的兴趣。

二、借助教材，指导说话

由于低年级学生识字不足、词汇缺乏、抽象思维能力弱的影响，常常出现“心中千言万语，不知从何说起”的情形，教师一定要充分利用好教材中的说话资源，联系学生实际，进行有目的、有步骤地指导、训练，使学生能清楚、明确地表达自己的思想。

1、借助插图，想象“说”。“画是鼓励学生说话的一种强有力的兴奋剂。”课标实验教材中每一篇课文都配有一幅或两幅色彩鲜艳、形象生动的图画，这些图画常能唤起学生的观察、联想和说话的兴趣。如教学《小小的船》第三句时，指导学生观察：小女孩划着小船，在无边无际的蓝天下遨游，星星在她身边闪烁，学生被带到了神奇无比的天空中，此时让学生展开想象，自己如果到宇宙旅行，将会看到什么，是不是“只看到闪闪的星星蓝蓝的天”，学生打开思维的闸门，张开想象的翅膀，说出自己可能看到“宇宙飞船”、“外星人”、“人造卫星”等，怎么想就怎么说，从而激发了他们的想象和思维，有效的进行了口语交际训练。

2、借插图，表演“说”。表演是学生特别是低年级学生非常喜欢的语文活动，虽然费时较多，但收效是多方面的，特别表演在口语交际方面更是有效途径。如教学《想飞的乌龟》，在熟读课文的基础上，让学生做好小鸟、乌龟的头饰，四人一组表演。学生表演得很透入，再加上惟妙惟肖的动作，把乌龟飞起的高兴劲和从天上掉下来的无奈、痛苦表现得淋漓尽致。通过表演不但复现课文内容，更重要的是学生在组织演出的课程中，也是学生进行交际、合作的过程。

3、续编课文，填补“空白”。学生是编歌谣的天才，教师千万不要设置框框，限制他们的创造力，如学完《我长大了一岁》后，让学生再续编一段，最后一句是：“我长大了一岁。”首先让学生总结自己的进步，然后用诗句的形式表达出来。“小树，小树，看见我不要害怕。再也不摇动你们了，我长大了一岁。”“小狗，小狗，看见我不要乱叫。再也不捉你们了，我长大了一岁。” “六一”对孩子们来说是快乐的，期盼已久的节日，我首先让孩子们畅所欲言，尽情说笑，之后让孩子们仿照课文写。“六一”的白云飘飘的，“六一”的银河闪闪的，“六一”的小鸟鸟欢欢的，“六一”的小草草青青的，“六一”的小河哗哗的，“六一”的脸蛋红红的，“六一”的笑声甜甜的，“六一”的舞蹈美美的……在宽松和谐的氛围中，每一个孩子都是一位诗人，每一个孩子都是一位天才，对精彩的语句我及时给予喝彩、鼓励，使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气。

4、巧设作业，促进“说”。家长是孩子的第一任老师，一方面，提醒家长重视对孩子进行早期的口语交际训练，做孩子忠实的听众，及时纠正孩子口语的毛病。另一方面，布置一些口语家庭作业，学生在家庭中进行口语交际训练。如“当有客人来你家作客时，你怎样招待他们呢？你能做些什么呢？家长还要训练孩子说话有礼貌。当学了看图讲故事《妈妈你看》、听故事《海水为什么是咸的》，要求学生回家把故事讲给爸爸妈妈听。再如学了12单元后，让学生在放学的路上，认识路边的店名、广告牌，并设问当你遇到不认识的字，你怎么办？这样的作业学生乐做，又感兴趣，在玩中又锻炼了口语交际能力。

三、善于发现，拓宽语境

1、丰富多彩的生活给口语交际教学提供了活水之源。教师要用心捕捉现实生活现象，诱导学生用学过的知识和自己的认识能力参与，在这一过程中发展学生的口语交际能力。比如新转进一个学生，大家怎样说欢迎词；国庆节旅游归来，你看了什么？想到了什么？今天是教师节，你想对老师说什么？你刚搬进了新楼，向大家介绍你家周围的样子……

生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，这当应成为教师教学的追求，只要教师在思想上树立提高学生的口语交际能力的观点，深入挖掘教材，找出培养和提高学生的口语交际能力的切入点，创造各种机会，让学生创造性的说练。学生的口语交际能力一定会“百尺竿头，更进一步”。

2、“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”关键是教师要善于发现，并带领学生去思考、去讨论、去感受。如这段时间正处秋季，我要求学生利用休息日，到郊外去走一走、看一看，到公园里、大街上，去感受秋天的气息。星期一专门利用一节课组织他们交流自己的见闻和感受。学生有丰富的素材，发言十分踊跃，描述得十分生动而形象。接着我又指导他们把看到的、听到的、想说的用笔写下来或画下来，然后让他们自己读读看看，修改修改，让学生逐步学会怎样把话说明白、说准确，同时也有效地培养了学生的观察能力。

实践证明：只要我们在平时的教学过程中，多给学生机会，激发其表达的欲望，把握契机，有步骤地进行指导，学生的口语表达能力就一定会得到很大的提高，更为重要的是，在其过程中培养了他们想说、敢说的心理素质和语言的适应能力，形成了良好的口语表达习惯，为今后学生的语文素养的形成与发展奠定了良好的基础。

篇一小学一年级语文《风姑娘送信》原文

　呼，呼，呼，风姑娘去送信。

　风姑娘送一片落叶给燕子，燕子一看，说：“啊，秋天到了，我要到南方去。”

　风姑娘送一片落叶给松鼠，松鼠一看，说：“啊，天气凉了，我要多采些松果藏起来。”

　风姑娘送一片落叶给青蛙，青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”

篇二小学一年级语文《风姑娘送信》教案

　教材简析

　《风姑娘送信》全文共有5个自然段，除第1段外，其余4段句式、结构、内容都非常相似，充分体现了文章的建筑美。4幅插图再现了课文内容，可供学生观察、想象、练习说话。课文语言生动活泼，情趣盎然，符合低年级学生的心理特点，能激发学生的读书热情。

　设计理念

　1、注重突出小学低年级阅读教学的特点，以读为主，使学生在反复阅读中读懂课文内容，感受祖国语言文字的美。

　2、充分体现学生参与教学活动这一课程理念，课堂上生生互动、师生互动，使学生在主动参与活动中获取知识。

　教学目标

　1、通过有感情地朗读课文，使学生知道动物有各种不同的过冬方法，人也要做好过冬的准备。

　2、指导学生借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、引导学生在读文中识字，认识“姑”等7个字，学写“风”等6个字。

　教学准备

　1、多媒体课件、实物投影仪。

　2、做“燕子、松鼠、青蛙”的头饰。

　第1课时

　一、看图想象，引出课题

　1、（教师在黑板上画出风姑娘）学生展开想象，说说风姑娘在干什么，然后教师引入课题《风姑娘送信》。（板书课题）

　2、学生正确地读出课题，然后看课题质疑。

　问题预设：

　（1）风姑娘的信是什么呢？

　（2）风姑娘给谁送信？

　（3）信送到了吗？结果怎么样？

　二、初读课文，感知大意

　1、学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，标出自然段。

　2、同桌互读互听，互相帮助把课文读正确，读流利。

　3、指名分段读课文，师生共同评价，重点看字音是否读准了。

　4、汇报读书收获：通过读文，你都知道了什么？（解决课前学生提出的疑问，这一环节解决不了的问题，可以在下面的学习中给予点拨指导。）

　三、细读课文，感悟内容

　1、以读带讲，指导学生朗读第1自然段。

　（1）引导学生结合生活体验学一学刮风的声音。

　（2）学生带着自己独特的体验练习朗读课文，可以读轻一些、慢一些，也可以读重一些、快一些。

　（3）指生朗读，读后先自评，再互评。

　2、读中学写，引导学生学习2～5自然段。

　（1）看图，使学生直观地看到风姑娘的信就是一片落叶。引导学生把“一片……”补充完整。

　（2）燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈都收到了风姑娘的信，他们是怎么说的，引导学生边读书边画出相关的语句。

　（3）指导学生练习朗读画出的句子，注意读出不同的语气。

　（4）分角色朗读课文。

　（5）通过读书，学生学到了哪些知识。（教师随机引导学生互相交流搜集到的关于候鸟、冬眠的知识。）

　（6）自由想象：还有谁会收到风姑娘的信，他们会做什么准备，引导学生仿照课文句式，说一说，写一写。

　四、模拟表演，深化理解

　1、同学们在小组内合作，练习表演。（学生可以发挥想象，对课文进行再创造。如，扮演风姑娘的学生也可以适当加些语言。）

　2、学生戴头饰到教室前面表演，师生共同评出表演奖和创作奖。

　第2课时

　一、合作交流，识记生字

　1、学生自由读文，对照生字表画出生字，在课文中多读几遍。

　2、小组内交流自己认字的途径（学生可能是在课文中认识的，也可能是在生活中认识的），选出识字小能手。

　3、小组合作，给熟悉的字找朋友（扩词）。

　4、运用多媒体课件检查学生的识字情况。

　（1）课件出示生字词，学生以开火车的形式认读。

　（2）摘苹果。学生认真观察苹果上的字，想一想怎样记住它们，然后同学之间交流记字的方法，谁的办法好，谁就可以点击鼠标摘下一个苹果。

　二、运用课件，指导写字

　1、大屏幕出示生字：

　风叶南方果女

　2、引导学生认真观察，讨论交流写每个字时应该注意什么。

　3、结合学生发言，教师重点指导。

　（1）“风、方、果”这3个字的笔顺。先用课件演示，学生再练习书空。

　（2）“南、女”这两个字的笔画。在大屏幕上用红色强调“南”的下面笔画和“女”的第2笔。

　4、教师范写，学生在书上描红笔顺。（适时纠正学生的写字姿势。）

　5、学生在《写字》上练习写字，然后互相评价。（选几个有代表性的字放在实物投影仪上，引导学生仔细观察，重点看是否正确、工整。）

　三、自选词语，积累语言

　1、学生汇报在本课积累的词语，选自己喜欢的填写在“自选词语”小车上。

　2、展示学生在课外收集到的好词，说一说词语的来源。

　四、拓展延伸，丰富知识

　1、收集其他小动物过冬的资料，同学之间互相交流。

篇三小学一年级语文《风姑娘送信》教学反思

　《风姑娘送信》是一年级第一学期“看拼音读课文识字”单元中的一篇课文。本课是一篇科学童话。课文语言生动活泼，充满情趣。

　一、生字教学有重难点。

　在平时教学中，第一课时往往大部分时间就在字词教学，虽然学生掌握了一套学习生字的方法，并且在不断的巩固训练，但要认的字和要写得字往往混淆，重难点分不清。每一个字如果都从音、形、义三方面来教学，必定费时。

　在这篇课文教学中，我划分了课时，改变第一课时大部分时间是在教字词，课堂设计不合理的情况。明白了要明确区分要认的字和要写得字，在给生字找朋友时要有所选择，只有有意义、新词中带有学生学过的字的词语是有必要写在黑板上帮助学生积累的。一些不必要的词语积累不用占用太多的时间。识字的时间省了，多下的时间就应让学生熟读课文，整体感知。

　二、采用不同的朗读形式，层层推进，培养学生自主阅读的能力。

　新语文课程标准指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。尽管是一年级的孩子，但在教学中也要以学生为主体，引导学生饶有兴趣地反复读句、读文，在读中感悟，在读中积累。

　在阅读教学中我抓住本单元的训练重点“借助拼音读课文识字”。我不简单得让学生听课文录音，看课文动画，让学生听懂看懂，而是让学生先借助拼音自己读懂课文。并且每一次读都是有要求：第一次，借助拼音，轻声自读课文，做到读准字音，做到不加字，不漏字。思考：风姑娘送的信到底是什么？在交流后，第二次读，在读课文，圈出风姑娘把信送给了谁？第三次读，小组内齐读课文，划出朋友受到信后是怎样说的？采用不同形式的朗读，层层推进。

　在教学中，我把文中小动物和女孩妈妈说的话作为朗读的重点，分三步进行朗读训练。首先指导学生读这些长句正确停顿。教师先范读句子，通过教师的范读句子，让学生明白长句应在哪里停顿。然后请学生来模仿读句。学生的模仿朗读是直接感知朗读方法的办法，他们在直接的感知、模仿、实践中慢慢学会朗读。

　第二步引导学生读出语气。先让学生说一说小动物说话时的心情。再请学生读给大家听，让学生挑选自己喜欢的部分分角色表演读。在课堂中创设轻松、活泼、愉快的学习情境，让学习更富有生气，增加趣味性。第三步通过师生配合读句，让学生体会用词的丰富性。通过实践我明白了：学生能够从模仿、体验中获得学习的快乐，这远比单纯的说教有效、有趣的多。以上是我对这节课的教学反思，我会不断提升自己的教学水平，为学生能学得更多、更好而不断努力！