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坏，就像妈妈说得那样，任何东西到了他的手里准不会有好事，是的，他拿到手的录音机，随身听，或是手表等等，没有好的，但现在看来要不是当时他会这样去拆，去发现其中的秘密，那么今天他也就不会什么都会一点，比如简单的修理之类的。当然我们不是要培养修理工，但是这样的经历，恐怕他们自己都会津津乐道，至少到他们在进入小学或是中学，甚至是任何学科的时候，他们都会轻松面对，因为他们有经历，有尝试，至少对这样的事物不抗拒。相反，我小的时候，没有这样的经历，不但是没有体会他们的那种乐趣，而且对于科学之类很是陌生，起码对着玩具感觉还是玩具，就算是坏了还是玩具，只不过是没用的玩具，而从没想过其它，就算是拆开它看看其中有什么也好。为什么如此不同呢？就是因为我们大人对我们的感觉，女生该做什么，男生该做什么？甚至有的家长或是老师也是如此以为，玩具就是玩具，要放好要保护好，若是哪个幼儿弄坏了，肯定少不了挨一顿批评的。那么我们说对幼儿的科学素质的培养，至少应该从兴趣上培养，如何有兴趣，那么就是在玩中让他们发现问题，而老师的态度是相当重要的，因为它直接影响到幼儿的兴趣。曾被称为“20世纪最知名的科普作家和教育家”的卡尔萨根，就是这位有着灿烂笑容的科学传播者，激情的科学传播者。美国《每日新闻》曾这样评论萨根：“他有三只眼睛。一只眼睛探索星空，一只眼睛探索历史，第三只眼睛，也就是他的思维，探索现实社会。” 据说，在美国，连卡尔萨根高领毛衣外套皮夹克的装扮都为年轻人所效仿，这份崇拜来自于他宣讲的科学和他宣讲科学的方式。他谈论的所有关于科学的题目都那么有

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