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偶尔想用树枝去碰触青蛙蛋，此时我们总会告诉他: 不可以伤害青蛙蛋和小蝌蚪，从青蛙蛋开始，教导他，要对其它物种与生命有一份尊重。

有时，我们会开车，到离家几公里外的自然保护区里散步。

保护区中有一片地区，倒了许多树木，孩子好奇地问爸爸，树木为什么会倒下，爸爸则从各种角度探讨，从地形、风向、树种来解释树木从生长到倒下的现象。孩子懂了多少，我们不知道，但是看他在倒下的树干上，爬上爬下，在被掀起的树根边，好奇又仔细的观察，甚至在听完爸爸的解释后，开始玩起一遍又一遍，「树因为被风吹而倒下的想像游戏」，我们知道，他对自然的体会与兴趣，已经在潜移默化中发生。

认识植物，从生活延伸到书本

芬兰的春天很多蒲公英野草，孩子每次出门一定要采一堆，拿在手上吹着玩，有一回，我正在书店找关于芬兰野生植物的书，这孩子顺手拿了一本给小朋友看的植物书，找到蒲公英那一页，惊喜的指给我看: 「妈，你看，蒲公英!」虽然只是个小小的举动，我却满心欢喜，因为我看见，他对自然的兴趣，已经从生活延伸到书本中，开始会自己去寻找、比对了。

学习用野地香草，当药、当食材

今夏，我自己与自然的关系，也更进一步，开始认识大自然中可食用的野草，并实地采集。

我常带着孩子，准备好剪刀和手套，去采野地里到处都是、营养价值比菠菜还高的荨麻叶。现在，孩子只要一听到我说要采荨麻叶当午餐，就会兴奋地跟过来要帮忙，「从产地到餐桌」，竟成了我们夏日的具体实践。而我真心希望，孩子从小就可以从生活中学到，自然是如何带给他如此丰厚的供

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